西方萌芽阶段的教育思想口诀(西方萌芽阶段的教育思想代表人物巧记)

导语：西方萌芽阶段的教育思想

（一）西方萌芽阶段的教育思想

古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和古罗马的昆体良

1. 苏格拉底

产婆术、苏格拉底问答法、助产术：

分为三步讽刺、定义、助产术

分为四步讽刺、助产术、归纳、定义

教育的目的：培养治国人才

教育的首要任务：培养道德

美德可教、德行可教、美德即知识

2. 柏拉图

《理想国》：体现国家教育思想（社会本位论），公共教育思想的源头

教育的最终目的：培养哲学家

是最早“寓学习于游戏”的最早提倡者

注意：世界最早幼儿教育家：福禄贝尔——最早赋予游戏教育价值的人

西方教育思想上的三个里程碑：柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》

3. 亚里士多德

著作《政治学》，古希腊百科全书式的哲学家，首次提出“教育遵循自然”的观点。主张对儿童进行分阶段教育，对儿童进行和谐教育。

灵魂说：营养的灵魂（植物）—体

感觉的灵魂（动物）—德

理性的灵魂（人）——智

主张教育事业是公共的，不是私人的，吾爱吾师，吾更爱真理。

4. 昆体良

地位：古罗马教学法大师，西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。欧洲古代教育理论发展的最高成就。《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）是西方最早的教育著作，古代西方以及世界第一部教学法论著。班级授课制的思想萌芽。

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