课堂教学质量评价包括(课堂教学质量评价管理办法)

导语：课堂教学质量评价的五个维度

1.明确适切的目标。

（1）教学目标具体化。

（2）教学目标逻辑化。

（3）教学目标学习化。

2.点石成金的导学。

（1）雪中送炭的导。

（2）画龙点睛的导。

（3）因势利导的导。

3.积极有效的学习。

（1）高昂的学习热情。学生对教师别具一格而关照心灵的教学魅力产生深深的感动，对情景交融而灵活多样的教学形式产生浓厚的兴趣，对既能改善人类生活又能促进人类生产的教学内容产生强烈的认同，学生总是保持对学习的吸引力、专注力与思考力，没有兴味索然、心不在焉的学习问题。

（2）明晰的学习思路。学生掌握“明确任务-制定计划-开展学习-效果评价-抓差补缺”的一般探究性学习思路，学生面对任何学习内容总是学的明晰、学的生动、学的巧妙、学的自信，没有茫然无措、一筹莫展的学习问题。

（3）积极的学习活动。在教师的组织发动下，学生围绕学习目标，积极而有针对性的开展搜集资料、阅读思考、动手实践（实验）、讨论质疑、归纳整理、应用提升等学习活动，学生学习活动总是主动而有序、热烈而有效，没有一动不动、静等灌输的学习问题。

4.激励定向的评价。

（1）课前评价重激励。

（2）课中评价重导向。

（3）课后评价重反思。

5.目标达成的效果。

（1）有效的教学生成。

（2）有效的知能形成。

（3）有效的促进成人。

（文/镇安县教育教学研究室 丁吉念）

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