教招语文说课和试讲的评价技巧是什么(语文教师说课评语)

导语：教招语文说课和试讲的评价技巧

在语文专项的试讲和说课方面，我们要学习怎么样去写好一篇教案和说课稿，就要知道考官的心里，给考官听他们想听的，看他们想看的。因此，评课显得尤为重要。我们做到了知己知彼，才能百战百胜。

一、内容方面

说课稿和教学设计在内容方面从以下几点来看：

1、教学过程的设计。这部分在说课稿和教案中都是占面试时间最多的部分。如果面试10分钟，这部分大概要7分钟。

首先导入要自然简短，吸引人。这个开头一定要精彩，如果开始讲的不好，考官就不会给你，他不会在认真听你之后的东西。同样不能用“介绍”这样的词。有些老师喜欢导入时介绍作者，我们可以用预习展示的方法。有时候课堂内容跟作者本人没什么关系，不要花太多时间去介绍，这都是不符合新课改理念的。因此，我们需要把课标好好记住。

在教学环节设计上，不能过于注重教学的环节，而忽略了教学内容。不能过于古板，要让学生“感受”“体悟”语文，所以我们要研读文本中具体的话。侧重学习作者如何用文字表达心情。语文教学要重视课堂设计的人文性，把生活拉近文本中。

在教学过程中，考官着重听，你的内容安排能不能完成你的目标，在教学过程中有没有运用合理的方式。语文分段教学是大忌，考官最不爱听的就是“第几自然段”这样的话。如果说：“我们来看下一段”，就属于分段教学。

在整体设计总，我们给学生提供了模版，学生会参照模版，从而造成贪多的现象，导致要说的内容过多时间不够。设计意图过多，而具实质说的太少，这是考官最忌讳的点。模版是给学生参考的，不能死记硬背，因此要求过渡语自然，学生要根据模版转化自己的话。不能设计过程在随意，口头语过多，这样像老师在分享经验，却没告诉我们怎么上，实质性的东西说的太随意，就会缺少逻辑性，说课实质上要严肃。说课是把自己的教学理念和方法呈现给专业的教师听，所以语言太随意不是很好。而我们要在10分钟内，清晰的呈现你的课堂。同样也不能过于空泛，过于零散，内容不丰富。

在具体过程中，设计新颖生动，突出重难点。教学方法灵活运用要凸显，让考官感觉到。考官在小结作业方面着重听，是否完成目标，是否首尾呼应。作业有地方不让留，所以可以换成“任务”，在小学阶段，考官忌讳听到“作业”这两个字。初中高中就没有了。

2、其他方面。这些部分要看时间多少来说，基本上占用2分钟。考生要注意详略得当。

重难点里面，仿写啊之类的东西不要出现，这是一种活动方式，作用是用来巩固的。这种活动方式背后的内容才是重点。

教学目标里面，我们设计课程目标时候不能超越本学段的要求，因此需要好好研读大纲，最好能背下来。

教学法上，时间不够充裕的话，教法和学法说一下就可以，不用非要说原因，因为你的重点在教学设计环节。如果你想用讲授法，要换成谈话法。

二、演讲方面

讲的过程中要有交流感，语气不能生硬，要像王婆卖瓜自卖自夸的感觉，要美得自然流露，不要像在完成任务。情感要好，才能让考官听进去。时刻记住我们讲的是语文课，语言生动，情感丰富，不能平铺直叙。如果考官品不出语文的味道，讲课比较理性，会显得课堂氛围冷冰冰的。最后，开始、过度、结束语都要有，时间要掌握好，才能完成一次合格的面试。

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