小学四年级加法结合律教学设计(人教版四年级下册数学加法结合律教案)

导语：人教版四年级数学《加法结合律及实践练习》的网信教学案例

人教版四年级数学《加法结合律及实践练习》的网信教学案例

一，复习旧知。

1，什么叫做加法交换律？

两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。

2，填空练习。

甲数+__=乙数+__

__+y=__+X

□+__=○+__

__+18=__+360

3，回顾例1的内容回答:李叔叔骑车计划进行多长时间的旅行呀？(一周)

李叔叔骑车旅行了三天了，他想知道“这三天一共骑了？千米，请大家看例2情境图注意行车记录仪里显示的数字信息。

二，教学例2。

1，交流反馈得到的数学信息:

(1)，第一天88Km；

(2)，第二天104Km；

(3)，第三天96Km。

2，数学问题:李叔叔这三天一共骑了多少千米？

3，结合数学信息与数学问题，想一想列出解决数学问题的数学算式并交流反馈。

88+104+96

88+96+104

96+88+104

96+104+88

104+88+96

104+96+88

4，抽取算式进行运算过程与结果探究。

确定抽取88+104+96进行运算过程与结果探究，请同学们开始探究。

5，交流反馈探究结果。

(1)，88+104+96

=192+96

=288

(2)，88+104+96

=88+200

=288

(3)，88+104+96

=88+96+104

=184+104

=288(多了一步交换过程)

6，请观察(1)、(2)的运算过程，你有什么发现？说一说。(组成算式的三个加数的大小不同，运算结果相同，运算顺序不同第(2)种使用小括号就很明晰啦！)

7，你能在下面两个加法算式之间填上一种运算符号吗？

88+104+96?88+(104+96)

“?”应填上“=”。

8，看一看，练一练，填一填。

(69+176)+28__69+(176+28)

155+(145+207)__(155+145)+207

9，你能将上面数学运算过程与结果的探索结论用语言文字表述出来吗？想想看，我们交流反馈。

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这就叫做加法的结合律。(再或者把前一个数与后一个数相加，也是和不变。)

10，想一想，你能用文字等式，符号图等式，字母等式来表示加法结合结吗？做一做然后交流反馈。

(1)，文字等式:

甲数+乙数+丙数=甲数+(乙数+丙数)

(2)，符号图等式:

□+○+☆=□+(○+☆)

(3)，字母等式:

a+b+c=a+(b+c)

三，新知运用，巩固练习。

1，教材18页“做一做”2题；

2，练习五1题。提示:注意观察确定交换律与结合律的交插运用。

3，交流反馈互动。

四，课程小结:这节课我们学习了什么知道了什么知识？

五，布置作业及预习自学任务。

1，将练习五的1，4，5题做在作业本上；

2，预习自学教材20页例3及“做一做”1，2题；

3，试探索练习六22页的1，2，4题。

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