高质量师幼互动的特点(让高质量师幼互动更温暖)

导语：高质量的师幼互动成就高质量的幼儿教育

师幼互动是幼儿园教育的重要组成部分，它贯穿于幼儿在园生活的各个环节，是影响幼儿全面发展的关键因素，师幼互动质量的高低更是衡量幼儿园教育质量好坏的重要指标。

当今，受传统教育、教学、观念等诸多因素的影响，仍有很多幼儿园不能很好的把握和处理师幼互动的重要关系，普遍存在幼儿教师主宰活动过程的现象，严重影响了幼儿教育质量。由于幼儿年龄以及接受水平、程度等各有差异，幼儿发起游戏互动的频率要低于教师，即便有互动的行为也大多是被动接受，教师占主导地位。幼儿教师考虑更多的是如何教，往往忽略了幼儿一方的反馈和思考。

因此，高质量的幼儿教育必须有高质量的师幼互动作为支撑。构建积极有效的师幼互动，幼儿园要高度重视，加大对幼儿教师的培训力度，引导其以平等的身份与幼儿合作活动，并根据幼儿的年龄特点设计游戏活动，给每个孩子提供展现自我的机会，让他们在活动中健康成长。构建积极有效的师幼互动要做到以下几点：

一、加大对幼儿教师的培训力度。幼儿教师对教学活动中师幼互动的认识，直接影响他们在教学活动中与幼儿互动时对待幼儿的态度、方式与行为，决定了他们教学活动的质量。幼儿园应该定期对幼儿教师进行教育培训，并将师幼互动质量作为考核内容纳入到幼师的考核管理体系中，督促和引导幼师积极有效的进行师幼互动

二、设计科学合理的游戏活动。幼儿在不同的年龄段会有不同的认识，而且往往对已知的事物会更加注意，比如说，小班的宝宝看到小花被，就会想到给布娃娃盖在身上，这就是幼儿根据生活中的已有经验进行模仿。幼儿园在设计游戏活动的时候一定要考虑幼儿的年龄特点，不同年级的幼儿认识、经验各不相同，也就产生了不同的需求，设计符合年龄特点的游戏活动，有利于师幼之间更好的交流，使得师幼互动更加积极有效。

三、提供展现自我的机会。每个孩子都是独立的个体，尤其独特性。同一个年龄段的幼儿，可能有的能力强一些，有的能力弱一些，但他们都有一个共同点，那就是表现自己，渴望得到大家的认可。因此，幼师在组织开展游戏活动的时候，要站在观察者、引导者的角度上，给每一个孩子都提供展现自我的机会，关注孩子的成长，善于发现孩子的闪光点，引导孩子积极参与到游戏活动中来。

四、以平等的身份与幼儿合作活动。作为幼儿教师，我们要坚持“蹲下来与孩子说话”的交流方式，以平和的语气与幼儿交流、以平等的身份与幼儿相处，这样会更有亲和力和感染力。在幼儿的眼里，老师是高大而神圣的，没有人比老师更厉害，他们对老师十分崇拜，如果哪个孩子得到了老师的表扬，心里就会乐开花。在老师的眼里，幼儿是纯洁的、善良的、可爱的，即使有点破坏行为也是无意识的，所谓的“调皮”，正是他们的可爱之处。在这种和谐的师幼关系中，幼师成为孩子“最好的玩伴”。

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