公开课对教师成长的积极作用演讲稿(公开课对教师成长的积极作用是什么)

导语：公开课对教师成长的积极作用

公开课对教师成长的作用：

1.公开课是促进教师专业发展的有效途径。教师的专业化成长道路固然有千万条，但实践证明，通过经常上公开课的历练，教师教学能力提高最大，专业化成长最快。

2.大多数名师都经历过公开课的历练。清华大学附属小学校长、特级教师、全国模范教师窦桂梅老师说：“上公开课就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就像居家过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……” 窦桂梅老师曾经看到周围的同事因上公开课而迅速地成长起来，于是她主动申请、强烈要求上公开课。多次的公开课历练很快地使得她从一位普通教师成长为年轻的名师。她在书中曾经写道：“公开课，生命试炼的地方。”

3.公开课有压力，压力就是动力。人固有天然的惰性。教师平时上“家常课”，很少为准备一节课而几天日不甘食、夜不能寐。而要上公开课则不同，从决定上公开课之时起，大脑开始高度紧张起来，每时每刻都在为如何上课去思考，能利用的时间都利用了，但还是感到时间不够用，甚至寝食不安，彻夜难眠。表面看来这些给教师增加了负担，其实这种负担，对教师也是必要的。因为有压力才有动力，有这种动力教师才能利用一切可利用的时间、精力及所储备教学资源和才智资源，迅速地提升自己的专业能力。

4.公开课要准备，准备就是提高。我们上公开课的准备过程是一个最好的学习过程。书到用时方恨少。教师为准备一节课不知要去查多少资料；不知要去请教多少人；教案不知要写多少遍，一次次的试讲，一次次的创新，一次次的反思。这是那些四平八稳“家常课”，怎么也得不到的收获。

5.公开课要集思广益，群言就是智慧如果我们完全把自己封闭在“自我”的小天地里，其专业成长一定是缓慢的。“家常课”没人挑剔和指责，固然平安。但自己课的软肋、问题乃至错误也会永远地延续下来，而其亮点也没人去欣赏。公开课则不同，在公开课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人，让人评头论足，这样教师才可能了解一个真实的自我，才能让自己有一个脱胎换骨的进化。公开课后的群言虽然会刺痛教师的神经，但正是在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔中铸就了我们的成长。因此，上公开课在某种程度上就是一次提升自我的机会。当机会来临时，要敢于面对，及时抓住。诚然，解剖自己、否定自己是痛苦的，但只有敢于挑战自己，才能使自己有一个脱胎换骨的变化，才能创造一个崭新的自己。 6.公开课就是历练，历练就是提升虽然我们在参加公开课的活动中投人大量的时间和精力，反复试讲、反复琢磨，教学设计一而再，再而三地进行修改和调整，最后才走上课堂教学展示的舞台。但是，这样的经历对于青年教师来说是一种历练，是一种个人成长不可或缺的历练，相信这一经历必将对我们今后的发展带来深远而积极的影响。

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