学前儿童音乐教育教案(学前儿童音乐教育的作用)

导语：学前儿童音乐教育

这段时间很喜欢拖延，什么事情也是不想做，今天咬着牙，拿起书本，跟拖延症PK啦！这是大学里，老师教的知识，挺有意义的，一并分享给你们啦！

歌唱活动领域，不同年龄段有不同的特征：小班幼儿要做到用正确的姿势演唱（坐姿要求幼儿背部立直、坐椅子的三分之二，背不要贴着椅背），在老师的钢琴伴奏下完整的进行演唱，知道什么时候开始，什么时候结束，能在老师的带领下知道歌曲的形象与内容、情感，并且能进行简单的歌词创编，喜欢一个人唱，也喜欢和好朋友一起唱，也喜欢跟集体一起唱，但是他们的音域范围只能从1唱到5，中班以后的幼儿可以从1唱到6。可以尝试自己独立创编歌词，在集体面前演唱，可以控制好自己的声音，使自己的声音与集体的声音相和谐，能把握好自己歌唱的力度与速度，会一点点唱歌技巧，有简单的齐唱变为了接唱与对唱（一问一答），大班以后的幼儿再此基础上还可进行领唱、轮唱、简单的双声部合唱，这个时候的小朋友发展的已经不简单了，他们可以尝试用合作的方式来进行演唱，不需要钢琴伴奏，可以从1唱到高一个八度的1。

音律活动领域，小班幼儿要做到能跟随音乐做基本动作或模仿动作，会尝试用姿体动作和人交流，会一点简单的集体舞，喜欢参加韵律活动及音乐游戏，到了中班以后，他们除了要会一点模仿动作，基本动作以外还要会一点舞蹈动作，他们开始用自己学到的舞蹈动作来跟人进行交流、表达情感，会使用一些简单的道具进行舞蹈。大班以后，他们会有选择地使用一些他们比较熟悉的道具，试着去和同伴合作表演，会积累一些舞蹈语汇。

打击乐活动演奏领域，小班幼儿要会简单的二拍子、四拍子伴奏，看得懂老师的挥拍，知道什么时候开始，什么时候结束，理解并遵守集体的打击乐演奏常规，知道要把乐器放到恰当的地方，喜欢操弄打击乐器，参与集体的打击乐演奏活动，学习掌握常见的打击乐器如：碰铃、串铃、铃鼓等；到了中班以后，他们又开始接受新的打击乐器,比如：木鱼、沙球、响板等，这时候，他们不仅会对二拍子、四拍子配伴奏，而且还会给三拍子配伴奏；部分幼儿可以参与到教师的配伴奏方案的讨论中去；到了大班，他们不仅可以进一步做到这些，而且还可以自己调整自己的音量、音色，及表情，使自己尽量跟集体保持一致，这个时候他们已经形成了对乐器的保护习惯，而且开始使用三角铁、双响筒、钹等打击乐器。

音乐欣赏领域，小班幼儿要能用动作对一些性质鲜明、结构简短，有一定歌词内容、情感的曲子进行外部表达。而且他们要喜欢参加集体的音乐欣赏活动，体验这一过程的快乐。并且可以用自己喜欢的动作或嗓音来进行表达；到了中班以后，幼儿开始尝试用不同的艺术表演形式来表达对音乐作品的理解和感受，教师就可以让他们听音乐，然后根据理解画一幅画；与此同时，他们也会知道摇篮曲、舞曲、进行曲的区别，特别讲一下舞曲分为古典舞、民族民间舞、社交舞；像华尔兹就属于交际舞（社交舞一类），蓝色的多瑙河就属于古典舞，瑶族舞曲就属于民族民间舞；进行曲所具有的特点就是节奏清晰，有明显的强弱之分，常见的节奏有四二拍，四四拍，义勇军进行曲就是一个四二拍的节奏进行曲；大班幼儿能更加积极主动的参与集体的音乐欣赏活动，体验其中的快乐。

（参考书籍：学前儿童音乐教育）

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