标点符号常见错误用法(标点符号常用十种错误)

导语：编辑说丨标点符号常见错误例析

标点符号是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。在书面文字传播领域，尤其是出版业，对标点符号的重视程度及准确运用程度，直接影响着图书的质量。

笔者最近在质检工作中发现，问号、顿号、冒号的错用率较高。现逐一对以上几种标点符号的使用情况做出分类，同时列举出各种相对应的错例，并对其错误原因进行简要分析，希望能为大家的工作提供参考。

一、问 号

问号，顾名思义，用在问句之后。要想正确使用问号，首先要判断句子是否为问句。

（一）虽有疑问词，但不是疑问句，不能用问号

【错例】小组讨论一下，如何才能具备开展家长工作所需要的素质？

【简析】使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中含有疑问词。有的句子含有疑问词，但句子并不表示疑问语气，句末就不用问号。本例中的句子是祈使句，要求小组讨论一下，逗号后面的部分充当宾语。可以将句末的问号改为句号；如要保留问号，则可将前面的逗号改为冒号。

（二）问句充当插入语，不能用问号

【错例】你知道吗？他的文章发表了。

【简析】这句话是要告诉对方“他的文章发表了”，“你知道吗”的成分和作用相当于“据说”，是插入语，因此后面不应用问号，应为逗号。因为此处用问号，就把这个句子分成了两个句子，而前面的“你知道吗”不能表达相对完整的意义。

二、顿 号

顿号表示并列的词或词组之间的停顿。但一些书稿中滥用顿号的情况较为常见。笔者将质检过程中遇到的不能使用顿号的情况归纳为以下几类：

（一） 概数之间不能用顿号

【错例】三、四十岁的员工有一定的工作经验，但上有老，下有小，负担很重。

【简析】相邻或相近的两个数字连用表示概数，两个数字之间不用顿号。本例中的“三、四十岁”应改为“三四十岁”。

（二） 阿拉伯数字序号后不应用顿号

【错例】“七大奇观”指的是两三千年以前，在地中海东部沿岸地区七座宏伟的建筑和雕塑。它们是：1、埃及的金字塔；2、巴比伦的空中花园；3、奥林匹斯山宙斯神像；4、希腊罗得岛太阳神巨像；5、以弗所阿泰米斯神庙；6、哈利卡纳苏斯陵墓；7、亚历山大港灯塔。

【简析】用阿拉伯数字做序号，阿拉伯数字之后要用下脚点而不是顿号。本例分列各项应改为“1.埃及的金字塔；2.巴比伦的空中花园；3.奥林匹斯山宙斯神像；4.希腊罗得岛太阳神巨像；5.以弗所阿泰米斯神庙；6.哈利卡纳苏斯陵墓；7.亚历山大港灯塔”。

（三） 插在句子中表示强调、补充等意思的结构后，如需停顿，不应用顿号

【错例】高三学年、特别是高三下学期，学生一定要注意休息，以良好的精神状态复习迎考。

【简析】“特别是……”“甚至……”“包括……”等插在句子中表示强调、补充等意思时，如果前面需要停顿，要用逗号，不能用顿号。本例应改为“高三学年，特别是高三下学期，学生一定要注意休息，以良好的精神状态复习迎考”。

三、冒 号

（一）冒号一般管到句终，否则不用

【错例】家长学校一般由以下人员构成：园长、保教主任、教师代表和家长代表等，这些人员负责学校的正常运作。

【简析】冒号在这里的作用是解释说明，作者的原意是要说明一下家长学校的组成人员都有谁。但误用冒号的结果是，使人误以为冒号后面的“园长……这些人员负责学校的正常运作”都是在说明家长学校的组成人员有谁，这显然是不对的，“这些人员负责学校的正常运作”是在介绍家长学校组成人员的职责。本例可以把冒号改为破折号，表明其后面的内容是在说明家长学校的组成人员都有谁（破折号并不要求管到句终）。

（二）起提示下文或总结上文的作用时，宜用冒号

【错例】小赵获奖，心中暗喜，幸好我没有放弃这次机会。

【简析】冒号在语段中起提示下文或总结上文的作用。本例中提示性词语“暗喜”后的逗号应改为冒号，即“小赵获奖，心中暗喜：幸好我没有放弃这次机会”。

（三）一个句子里不能套用冒号

【错例】写作老师告诉我们：议论文有三要素：论点、论据、论证。

【简析】一个句子里不能套用冒号，如遇此种情况，应进行相应修改。本例应改为“写作老师告诉我们：议论文有论点、论据、论证三要素”，也可以改为“写作老师告诉我们，议论文有三要素：论点、论据、论证”。

（四）注意区分冒号和比号

冒号居左偏下，比号居中。在编校书稿过程中，应注意甄别。要特别指出的是，表示时间时，应用冒号，如8：30。表示比分、比例时，应用比号，如1∶2。

大量标点符号的误用，有时甚至会给读者造成阅读障碍。另外，标点计错，一处扣0.1分，且不设上限。从这个角度来看，标点符号错误过多，是造成图书差错率超标的一个不容忽视的因素。因此，我们要善于学习，不断总结，重视标点符号的使用。

文章作者：黄玉波

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