应对上级检查教案是手写教案好还是电子教材好(手写教案好还是电子教案好)

导语：应对上级检查，教案是手写教案好，还是电子教案好？

对于老师来说，要上好课就一定要备好课。那么备好课就一定需要有教案，从古到今，教案是一个老师上好课最基本的要素之一。

如今，随着科技的进步，电子产品逐步取代手工产品，教案也未幸免于难。于是，许多教师，为了图省事，逐步用电子教案取代手写教案。面对如此局面，于是有些学校领导检查要求检查时一定要有手写教案。

于是，干群矛盾就发生了。首先不可置疑的是，教案作为教师就是备课的主要内容之一，教案还是要有的。

从学校目前教师教案的基本情况来看，年轻的教师都还是希望能够推广和普及电子教案，并希望在检查时能够得到上级领导部门的认可。

曾记得电子教案刚开始出现时，上面来检查的领导是很欣赏这种电子教案的，因为这个电子教案排版非常工整，检查起来爽心悦目，而且能够迎合大众的要求。

但是随着在检查中，领导们又发现，电子子教案有许多弊端，往往有很多老师为了图省事省心，往往一个学期的教案只需要一两个小时就马上能够打印出来。而且，这种电子教案能够起到一劳永逸的效果。因为，如果教材不改版，电子教案就可以重复使用，只要在电子教案的封面写上任教者的姓名和班级就可以了。因此，电子教案这种弊端越来越多，以致后来一些领导在开学检查时，要求一定不能使用电子教案，通通使用手写教案，于是部分学校教师又开始重新手写教案了。

如今科技迅速发展新时代，手写教案到底有没有这个必要呢？

其实这个问题的本质:作为教师为什么要写教案？作为教学不可缺少的环节，教师上课必须要有教案。无论教授内容是通过查找资料，还是通过教参，抑或是自己平时上课经验把自己的一些想法形成文字写下来，其实，这就是我们广大教师要写教案的初衷。

在教育教学管理检查中，建议上级领导们不要把注意力放在教师是否真正的是手写或者是电子档案上，考评一个老师的教学效果是才是关键。如果某个教师上课不认真，那么手写的教案哪怕写的再好，也都是做无用功。

另外，教案的形式不一定是以电子教案或者手写教案这两种方式。

在日常教学中，我发现有许多敬业勤快的老师，把教学内容重难点，往往写在上课的教本上，记录得非常详尽，只要教材不更新，这个教本也可年年使用，并在课本上不断的完善自己的教育教学方法经验总结，对于这种形式，不知道上面领导检查时，算不算教案呢？

更还有一些优秀的资深教师，上课不但没有教案，而且教本也不带，而是凭借多年的教学经验在课堂上侃侃而谈。并讲课的思路和上课训练学生的环节非常清晰，所教的学生成绩也非常好。这种把教案印在自己的脑海中，我们又怎么评价？

其实，教案是为教学服务的，有没有手写教案只是一个形式，最关键的是认真备课，把每一节课上到最好的效果。

教案的价值体现在哪里？作为管理者，要因人而异，只能在教育教学过程中，能把老师们的积极性调动起来，让教学有效有序进行就0K了。

其实全国中小学教育的教师成千上万，鱼龙混杂，要想要教好书育好人，我个人认为，凭的是教者本人的一份责任和良心。教案的数量和质量都可以进行量化考核，但是良心能考核吗？

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