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骆驼祥子的读书推荐(骆驼祥子这本书怎么样值得看嘛)

导语:整本书深度阅读:《骆驼祥子》1(推荐年级:初中)

整本书深度阅读:

读书绝不仅仅就是买一本书丢给孩子,让他自己去看看。这最多只是了解书的基本内容,其中更重要的思想和精神,那是需要有一定生活阅历和经验才能更好的感悟体会。

我们带领着孩子进行整本书的深度阅读,就是想通过读懂每本书来丰富和完善孩子的人生阅历,从而促进他们更好的成长。

整本书阅读分线上、线下两种形式。

线上是两周时间,连线4次,每次30分钟,分享交流深度解读。

线下是布置阅读任务,完成后进行一次分享交流沙龙深度解读。

本期整本书深度阅读《骆驼祥子》,建议阅读年级:初中。

《骆驼祥子》是初一下册的必读书目,它是老舍语言艺术成熟期的代表作。老舍以现实主义的笔法和悲天悯人的情怀,成功地塑造了祥子、虎妞等一批性格复杂、形象鲜明的艺术形象,在中国现代文学史上有着重要的地位。

《骆驼祥子》全书共24章节,我们分为五次阅读完成。

第一次:阅读第1-5章节。

相关思考交流问题:

分别用一句话概括一到五各章节的主要内容。(清晰文章内容,锻炼概括能力)

1、这章节中对于祥子进行了哪些方面的描写,通过这些描写你能够看出祥子是怎样的人?(学习人物描写,体会作者是怎样通过人物的外部描写来反映人物的内在的)

2、第3页中有句话,“他不怕苦,也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习”,想想一下,这样的恶习会是那些?为什么说可以原谅而不便效法?(培养深度思考)

3、祥子第一辆车的来历?什么叫“双寿”?(锻炼概括能力,了解祥子的“一起”)

二、三

1、本章节提到北京城这里老是在打仗,请查阅下相关历史资料,向我们简单介绍这段历史?(熟悉相关历史知识,增强收集资料查阅资料的能力)

2、明知出城有危险,祥子为什么还要答应下来这个差事?(培养思考和细致观察的能力)

3、选取一处你认为比较好的景物描写,说说你认为好的地方在哪里?这样描写的作用是什么?(感悟景物描写,提升写作能力)

1、第23页,描写到“他坐在河岸上,落了几点热泪”,祥子为什么会流泪,你来设想下祥子当时心里想到了些什么?(培养想象能力,会设身处地的进入人物内心)

2、你认为刘四爷是怎样的一个人?通过那些描写看出来的。(培养细致阅读和人物描写)

3、第26页“祥子就是这样的一个人:在新的环境里还能保持旧的习惯。”你是如何理解这句话的。(培养深度思考能力。)

4.总结“人和车厂”与其他车厂的不同。(锻炼概括能力和阅读能力)

1、祥子的思想和行动上开始出现哪些的转变?你认为他为什么会开始出现这样的转变。(文章的阅读概括能力,和深度思考能力)

2、总结祥子去拉包月的相关情况?(锻炼文章的概括能力)

3、总结,张妈的人物形象(为与后文的高妈、杨妈对比服务)。(学会同类型的人物的对比分析)

在前五章节中,选择一处你印象最深刻的地方进行分享交流。

欢迎加入到整本书深度阅读,培养孩子的思辨能力,提升综合学习力,培养积极的价值观和世界观。(想加入到本书的深度阅读的,请联系我们)

本文内容由小樊整理编辑!