假如我是语文老师怎么写(假如我是语文老师想象作文)

导语：假如我是语文老师，我会这样设计我的《棋》教案

一、教学内容：《棋》

1、老师背诵《棋》这首古诗并走上三尺讲台。

老师要求学生背诵这首古诗。

2、老师让会背诵这首古诗的同学说出这首古诗描写的是什么，说出它是一首什么诗，以及它表现的是什么。

老师解题：《棋》所描写的是王安石对围棋游戏输赢的理解和态度。《棋》是一首借喻诗，借围棋游戏比喻熙宁变法，从而表达了诗人对国家时局的无奈，抒发了诗人无怨无悔的心志，展现了一代国相的豁达胸襟。

二、教学目标

1、让学生知道《棋》是怎样写成的。

2、让学生产生《棋》诗的阅读兴趣和创作欲望。

三、教学重点

1、词语注释：

扰：当，当成。

道：说，认为。

奁：读lian，古代妇女梳妆的盒子；这里是装黑白棋子的盒子。

枰：棋盘。

2、概念解释：

意象：就是蕴涵着作者主观想象的客观物象。比如这首诗中的戏事，随缘，两奁，一枰。

赋比兴：诗歌创作中的表达方式。赋，意思是铺陈；比，意思是比喻；兴，意思是有意拔高结局。

结构：是指部分和整体的关系。

起句：指的是绝句诗的第一句。意思是绝句诗的开始。相当于诗文结构形式里的开端部分。

承句：指的是绝句诗的第二句，是秉承上句的意思，相当于诗文结构形式里的发展部分。承句是上句结果，也是下句的原因。

转句：指的是绝句诗的第三句，意思是转移到谈话的正题，相当于诗文结构形式里的高了部分。

合句：又叫结句，指的是绝句诗的最后一句即第四句，意思是结束，相当于诗文结构形式里的结局部分。

四、课时安排

一课时。

五、教学过程

1、王安石简介：

一千多年以前，王安石出生在一个小官吏家庭。北宋庆历二年(公元1042年），王安石高中进士第四名，开始了他入仕又出仕，拜相又罢相的精彩人生。 他是中国杰出的政治家、文学家、思想家，改革家。在文学方面，位列唐宋八大家，有《临川先生文集》存世。《棋》是他的代表作。

2、说明《棋》的结构形式：

我们知道，《棋》是一个整体，这个整体由四个组成部分即四个句子所组成：

第一句，莫将戏事扰真情。

第二句，且可随缘道我赢。

第三句，战罢两奁分白黑。

第四句，一枰何处有亏成。

这四个句子组成了《棋》这个整体。从七言绝句诗的结构角度讲，这四个句子依次是起句、承句、转句和合句。通常我们称之为“起承转合”。

3、《棋》的创作背景：

北宋熙宁九年（公元1076年）十月，王安石二次罢相，出任江南签判，次年隐退江宁，开始了他访僧问禅，读书立说的闲居生活。期间，王安石经常与人对弈，而且尽管输多赢少也乐此不疲。某日，王安石与高手连战三天竟然无一胜局，便想到熙宁变法运动的彻底失败。他送走了客人，收起了棋子。面对眼前没有棋子已经分不出输赢的空空棋盘，想到自己领导的熙宁变法改革全部废除，国家全面恢复旧制，决定作棋诗一首，借事咏怀，一吐胸中块垒。一枰何处有亏成。自然而然就成了这首诗的合句。

顺便解释“合句”

4、《棋》的构思过程：

深谙作诗之道的王安石知道，有了绝句诗的合句以后，按照七言绝句诗构思的顺序，接下去就是要构思诗的起句。起句是什么？王安石知道，起句就是合句的直接前提。

王安石还知道，合句即一枰何处有亏成的前提，就是不要把围棋游戏的输赢看得太重，就像不能把熙宁年间自己领导的变法革新的成果看得太重一样，治国理政如围棋游戏本就不能当真。所以，这首诗的起句就是莫将戏事扰真情，

顺便解释“起句”

王安石知道，按照七言绝句诗构思的顺序，有了绝句诗合句和起句，接下去就是要构思七言绝句诗的转句。转句是什么？王安石知道，转句就是合句产生的主要原因。

王安石还知道，合句即一枰何处有亏成产生的主要原因，就是对弈之后把黑子白子重新装进两个盒子里，就像自己和保守势力战罢之后北宋王朝恢复原来的样子一样。因此，这首诗的转句就是战罢两奁分白黑。

顺便解释“转句”

王安石知道，按照七言绝句诗构思的顺序，构思完合句起句和转句，最后需要构思的就只剩下这首诗的承句了。承句是什么？王安石知道，承句就是转句的前提。

王安石还知道，转句即战罢两奁分白黑的前提，就是这棋是我玩输了，但也可以说我没有输而是赢了，就像我领导的熙宁变法是我输了，但也可以说我没有输而是大获全胜一样。所以，这首诗的承句就是且可随缘道我赢。

顺便解释“承句”

这就是近千年来广为流传的千古名诗《棋》的构思过程。

作为老师，一定要让自己的学生明白，构思创作七言绝句古诗，就是要按着上面的顺序以及上面的理念去完成。又或者说，老师要让自己的学生明白，所有的大师都是按着上面的构思创作顺序上面的构思创作纪念完成他们绝句诗的构思创作的。

六、《棋》的解读误区

老师询问学生对《棋》的不同解读。

老师指出历来的教育者对《棋》的解读误区：

历来的教育者都说王安石的这首诗是一首格调清新兴味盎然的七绝小诗，从这首小诗中可以管窥中国古代文人弈棋的思维方式，进而透视通过围棋流露出的民族性格。如此解读这首古诗，真是驴唇不对马嘴。这从一个侧面充分说明，这些教育者根本不懂王安石，也根本不懂起码的作诗为文之道。

七、板书设计

1、课前，由板书值日生板书全诗：

《棋》

莫将戏事扰真情，

且可随缘道我赢。

战罢两奁分白黑，

一枰何处有亏成。

2、课内，由老师标注绝句诗的结构形式“起承转合”。

题：《棋》

起：莫将戏事扰真情，

承：且可随缘道我赢。

转：战罢两奁分白黑，

合：一枰何处有亏成。

八：课后作业

1、创作一首七言绝句诗。题目是《棋》；如果实在写不出来，再默写《棋》三遍。

2、用时10分钟。

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