幼儿园教研活动的主题是如何确定的(幼儿园教研计划中的教研主题从哪来)

导语：幼儿园教研主题确定的途径｜幼儿园管理100问

基于幼儿园真实场景

帮助园长解决管理问题

对于新任保教主任或教研组长来说，他们最困惑的问题是：每个学期各幼儿园都会针对上个学期的教研制定本学期的教研工作计划。在制定教研工作计划的过程中，大家最困惑的问题就是：这个学期，我们到底研究什么呢？

在这个问题上，很多新任保教主任和教研组长往往会出现两个误区。

第一个误区：由保教主任根据个人对教师困惑、能力欠缺的认识，采用自上而下的方式，独自确定本学期的教研主题。

第二个误区：保教主任通过了解周边幼儿园或通过朋友了解其他幼儿园教研主题，来自行决定幼儿园本学期的教研主题。

以上两种方式都是错误的。

对于幼儿园来说，每个学期的我们要研究的教研主题应该通过“自下而上”的方式来确定。主要通过以下四个途径来帮助完成教研主题的确定。

01调研、评价

在每个月期末或学期初（建议在学期末）对全园教师进行调研。通过发放调查问卷，对调研结果进行全面分析，帮助保教主任了解老师们真正感到困惑的问题是什么。

02笔记、计划

保教主任会批阅教师日常计划、教案、教育笔记、观察记录。在批阅过程中往往会发现老师在教育理念、教育策略等方面存在的问题。这些问题也可以作为新学期教研主题确定的途径之一，以便于对问题进行全面分析。

03访谈

和老师进行面对面访谈。通过访谈深入了解老师们存在的困惑和问题，之后由保教主任对教师存在的问题进行全面分析，帮助确定新的教研主题。

04进班观察

保教主任每天都会进班检查、指导。在这一过程中，会发现老师在幼儿指导策略、教育理念等方面存在的问题。我们可以将这些存在的问题进行记录，以此作为确定新的教研主题的依据。

通过以上这四个途径的了解、观察和分析，保教主任可以和园长一起分析、研究、确定，最后和老师们进行商讨，最终确定幼儿园在本学期要研究的教研主题。

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