河流地理知识结构图(河流地理知识点)

导语：河流地理知识结构

河流地理专题是高三地理专题复习的重要组成部分。中学河流地理教学的价值追求，可以从知识、能力、方法、情感四个方面进行考量。具体而言，中学河流地理教学的价值追求是:构建合理的河流地理知识结构;发展主要的地理学科能力;培养重要的地理教学方法;形成正确的地理情感态度与价值观。

地理基础知识的掌握是能力培养与情感态度与价值观形成的重要条件。通过对课程标准及新教材的分析可得知，新教材中河流的重点知识集中在《地理 (八年级上册) 》“河流和湖泊”和《高中地理 (必修3) 》“河流的综合开发”两节，而河流知识渗透到自然、人文及区域地理各个部分。河流地理知识最突出的特点是:组成要素复杂多样，与自然、人文要素密切相关，构成了一个完整的逻辑知识体系。

河流专题教学就是以河流这一地理要素为线索，将与该要素有关的各章节分散的内容整合在一起进行知识归纳、整理、应用和重组的专题。教学目标主要有三个层次:一是构建河流知识网络，河流基础知识主要包括:源流概况、河流补给、径流变化、河流特征、利用及改造。其主体结构见图1。二是以河流为主要线索，构建河流与气候、地形、地貌、植被、农业、工业、人口、城市、港口、交通、旅游等方面的联系，强调人地关系中突出的问题。三是以某流域为载体，运用所学基础知识分析、解决流域开发中存在的问题。

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