物理教学课型有哪些(物理课堂采用的教学模式)

导语：龙泉教育教研协作中学物理课堂教学的基本课型模式

中学物理课堂教学的基本课型有：概念课、规律课、实验课、习题课、复习课、试卷讲评课。

概念课 要求教师能够运用合适的策略和方法，让学生明确概念引入的缘由，理解物理概念的内涵与外延，学会应用物理概念解释物理问题。

一般做法：

①实践（验）引入，激发兴趣 ②自学解惑 初步感知 ③深入质疑 发现问题；

④讨论交流，理解内涵； ⑤联系实际 反馈矫正； ⑥归纳小结，巩固提高。

规律课 要求教师能够运用合适的策略和方法，让学生体验用实验验证、理论推导、利用图像等多种方法探究物理规律的过程，了解物理规律应用的前提条件，使学生理解物理规律的内涵与外延，并会应用物理规律解决实际问题。

一般做法：

①创设情境，激发兴趣 ； ②设计方案，体验过程 ③总结概括，感知规律

④明确条件，理解内涵； ⑤联系实际 反馈矫正； ⑥延伸迁移，巩固提高。

实验课 要求教师能有效的组织学生实验——实验目的、实验原理、实验设计、实验步骤、实验数据（结论）、实验中注意事项、实验报告规范；并能使学生了解其中的相互关联，并掌握正确的实验方法。

一般做法：

① 教材导读，自学准备；②，设计实验； ③规范操作，记录现象；

④讨论交流，解决问题； ⑤归纳小结，延伸提高； ⑥清洁整理，方可离室。

习题课 习题课的 “功能”主要有：巩固知识、训练技能、掌握方法、熟练技巧、总结规律、明确思路 、举一反三、升华能力。习题课的基本要求是：选题要精、分析要透、训练要实。课堂教学中要避免“题海战术”，要牢牢把握习题的 “载体”作用： 以“习题”促知识巩固、以“习题”促技能训练、 以“习题”促思路方法、以“习题”促能力提高。在习题教学中一要重视对习题的规范作答（格式、计算、文字说明等等）；二要重视习题的优化与重组（一题多解、一题多用、）； 三要重视对习题翻新与创新（一题多变、一题多思）。

一般做法：

①，精选习题； ②实战演练，规范作答； ③交流评价，反馈矫正；

④理清思路，总结方法； ⑤举一反三，延伸迁移； ⑥巩固训练，总结升华。

复习课 要求教师能帮助学生构建知识体系；明确重、难点；注重物理方法；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

一般做法：

① 明确考纲考点，基础知识回顾；②梳理知识脉络，构建知识体系；

③重点难点剖析，专项实战训练； ④总结规律方法，跟进巩固提高。

试卷讲评课 试卷讲评课的具体要求是：课前要分析学生考试的基本情况，统计错误的类型，确定讲评重点；要将试卷发给学生，要求分析错因；讲评应做到“突出重点，抓薄弱环节。不平均使力，学生出错率低的知识点可略或省，而学生出错率高的知识点则需重点突破；学生主体，教师点拨。尽量让学生谈选项及选此项的原因，让学生既知其然，更知其所以然，提倡学生讲和评；加强思路分析，讲究对症下药，总结规律，教给方法。注重知识规律的总结和解题方法的指导；注重落实，典型错误和难点问题要加强巩固练习。

一般做法：

① 分析考情、评价激励； ②讨论纠错、查找错因； ③理清思路、总结方法 ；

④举一反三、 延伸拓展； ⑤多题归一、还原模型； ⑥总结升华 巩固提高

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