如何创新物理实验教学设计(如何创新物理实验教学模式)

导语：如何创新物理实验教学？

物理实验与教学是物理课程与物理教学的重要组成部分，如何在物理实验教学中培养学生的创新能力便成为亟待解决的问题。

如何创新物理实验教学？

改变传统教学观念，树立创新教育的实验教学思想。

物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的教材知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。因此，必须改变传统的“教师讲，学生听；教师演示，学生观看”的实验教学方法，在实验教学中，将演示实验改为探索性实验，让学生充分动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于激发学生的创造性思维。

充分利用物理趣味实验，激发学生的求知欲。

兴趣是最好的教师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，还能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以利用新奇的实验导入新课，这是一种普遍的实验导入方法。利用奇特的实验现象，能唤起学生的注意力，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲而导入新课。可以在教学中利用实验引发新的问题。

多给学生动手实验的机会，培养学生的实验技能。

在物理实验教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验基础；有了这种基础，学生就能自主探究其他电学实验等。通过实验，不仅能有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。

鼓励学生做好课外小实验、小制作，促进学生对教学内容的学习。

各种物理实验，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践。学生在动手完成小实验、小制作的过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，迫切希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识比较深刻、牢固。教师要鼓励学生做好课外小实验、小制作，这样能激发学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前发展，是实施创新教育的重要途径。

利用设计性实验教学培养学生的创新精神。

设计性实验给学生提供了更多的思维机会和广阔的思维空间，能激发学生求异创新的愿望，培养学生从全方位推测、假设和构思中“探视”答案以解决问题的思维方式。在教学中，要以自己学过的实验知识为生长点进行引申，让学生发掘其内涵和外延，从多角度、多方位、多层次进行创新分析，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生的创造性思维。

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