范读是怎么读(范读是什么意思)

导语：语文学习方法之范读法

范读，能激发人们学习的兴趣，丰富人们的想象，帮助人们正确理解文章的思想内容，提高思维和语言表达的能力。

范读有如下几种方法:

一、抠词重读法。

朗读时，常把某些词语或者需要着重强调的部分读重些，这就是抠词重读法。如读《翠鸟》的片断:“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇杆。它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。”这里，加点的字一般重读。那么，重读是否一定要大声读呢?不，重读的目的不在于单纯提高声音的量度，而在于突出、强调某一种意思或感情。

二、结构停顿法。

这是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。它可以在语法停顿的基础上变动停顿的时间，也可以在没有语法停顿的地方作适当的停顿。如:“有一天，/老伯伯拿起一根木头，/说:/&39;//他拿着刀子，/刻呀，//划呀，/刚刻好眼睛，/眼睛骨碌碌转了起来;……。”

“刻呀，划呀，”后面本来都是逗号，但为了说明老伯伯非常想得到一个孩子，因而在那里精心地雕刻，这两个逗号后可以多停一会儿，不受语法停顿的约束。三、角色模拟法。

课文中出现的各种人物，朗读中用不同的声音来表现他们不同的性格特征，叫角色模拟法。如《粜米》一文，旧毡帽朋友和米行先生有许多对话，双方说话的语气和所表达的思想感情截然不同。这是由他们各自的阶级地位决定的，读时，对旧毡帽朋友“气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”时，可用焦急,关注的语气来读，表达他们急不可待的心情;当旧毡帽朋友知道米价大跌时，可用惊讶的语气来读，表达他们凄苦心酸的心情;对旧毡帽朋友从心底喷出“不粜”的话语时，可用愤激的语气，表达他们不满和反抗的心理。而读米行先生的说话内容，语调就用低、阴、冷调，读出米行先生奸滑、势利、尖刻的语气，以表达他幸灾乐祸的心情。这种“角色模拟”的读法，能激发起同情感、憎恨感和热爱感，使人们的情操受到陶冶。

四、上下对比法。

用两种不同的语气语调表达出一定的思想、内容，叫对比朗读。如《卖火柴的小女孩》这篇课文用较多篇幅写了小女孩擦燃五次火柴，出现四次幻景的情形。读幻景时，可用较强的节奏，鲜明的语调来读，以表达小女孩喜悦的心情，但声音并不过高、过响。当幻景消失，小女孩又回到冷酷的现实生活中时，可用严肃、沉痛、不平、悲愤的语气，放慢节奏，句尾带些拖腔来读。这样对比的读法，形象鲜明突出，可以更深刻地揭示问题的实质，强烈地拨动人们的心弦。

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