高中数学错误原因(高中数学易错点和防错技巧)

导语：高中数学复习绝招—错后反思，防止“一错再错”

高三复习测试中，一些学生面对反复出现的“老”问题，常常一错再错、“屡教不改”．对此，老师满腹牢骚，将这些学生认定为“学习不努力、不用心”；家长满心疑惑，“孩子总这样马虎，考不出来是怎么回事?”笔者仔细观察、思考后发现：学生会一错再错、知识和方法不能迁移运用的主要原因在于，学生自主学习的时间太少，缺乏自主反思、有效归纳的过程；课下学生以做题、“刷题”为主，及时反思的意识淡薄、反思归纳的方法不当(如错题本仅仅抄录错题及正解，耗时虽多，却事倍功半)，自然就不容易做到举一反三、触类旁通，相应地，在考试中表现为“一错再错”就不足为奇了．错后反思的关键在于找到自己真正的“错源”，正确归因，才能对症下药．一般说来，学生在数学考试中错误的原因主要集中在以下几方面．一、知识有漏洞

在阅卷中发现，部分学生之所以会屡次“不该错的错了”，原因在于自身知识有漏洞，却没有及时地查漏补缺，导致一旦遇到此类问题就会“心有余悸”，再次犯错．

二、方法待优化

三、策略待改进

在高考前，老师通常都会有最后一讲，对考生进行心理、策略技巧的指导．事实上，我们在平时频繁的测试过程中，就应当不断反思答题的策略，以便在实战中不断改进．

下面举几个例子，供大家参考．

由此可见，不断反思错因，才能不断改进解题策略，比如：解题有时是“试误”的过程，不能轻易言弃；解题要有目标意识，最忌“只会低头拉车，不知抬头看路”；在平时学习时要真正做到：基础题型要熟练，重点专题要梳理，难点题型要积累．总之，若想有效治愈“一错再错”的毛病，就必须在做错题之后，有意识地脱身出来以旁观者的身份去深刻反思，才能查漏补缺，使相关知识题型系统化、使经历的思维过程清晰化，所用到的方法策略明朗化，从而促进知识的迁移运用、提高自身的解题能力，有效防止“一错再错”．

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