抓住景物的特点的作文(写景作文抓住景物特点400字)

导语：老周聊作文5《抓住景物特点命题，指导学生写景》

《初中语文新课程标准》指出：初中7——9年级 “写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”

很明显，初中学生写作记叙文是训练的重点。我们知道，记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但是，学生们在记叙文写作时，偏重于叙述，而忽视描写的运用。如何训练学生的描写能力，也是老师们和家长们的关注的问题。

比如写景的记叙文，虽然给孩子们讲了许多次的抓住景物的特点，安排好顺序，同时要运用想象和联想等等，但是效果不够明显。如何培养孩子们的景物描写的能力，同时又能激发孩子们的写作兴趣，提高写作的有效性呢？

一、 精心拟题，唤醒孩子们的积累和想象力

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。”在语文写作实践中，培养孩子们的写作能力，简而言之：在写作中培养孩子们的写作能力，而不是在讲解中，培养孩子们的写作。这就需要在孩子们写作之前，精心拟题。这个题目，1、与孩子们的生活实际是接近的，也能唤醒孩子们的以往的生活积累，让他们有话可说。比如，可以拟这样的题目《冷》等等。2、要抓住景物的特点拟题，这样具体而明确的题目，更利于孩子们的写作，切不可拟《我们的校园》这样宽泛而模糊的题目。3、要提出一些具体可行的作文要求：要能够表现“冷”，但是不能在作文中出现一个“冷”字。

二、 先说后写，增强孩子们成功的信心

作文题目交给孩子们后，不要急着让孩子们写作，先让他们每人按照要求说一句，降低作文的要求，也符合由说到写的写作规律，体会写作的具体要求。“啊呀，这是要把人冻成冰块呀！”“北风呼呼地吹着，吹到人脸上如尖利的刀割一般。”还可以写“冰”“水”“雪”等等自然景物以及人和动物的表现。

更重要的是让孩子们体会到成功的喜悦，明白作文并不是困难的，和我们平时说话是一样的，“明白如话”的道理。

三、 写好再讲，培养孩子们描写的方法

在说话的基础上，留足时间，让孩子们写作。在完成作文后，交流作文中，老师们可以根据写作的情况，尤其是孩子们句子的顺序，来进行针对性的讲解。1、是紧紧围绕“冷”这个特点，不能要偏离特点的句子。2、是看看每个句子的顺序安排，写人物的表现放在一段，写动物表现的放在一段等等，体现出一定的写作顺序。3、可以运用想象和联想，拓展写作的的思路

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