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《生命的芳香》写作指导教案(《生命的芳香》写作指导课件)

导语:《生命的芳香》写作指导

《生命的芳香》写作指导教案(《生命的芳香》写作指导课件)

根据要求写作。

生命如花,芳香四溢。

当你的生命为他人开一朵花,就会灿烂一片天地,增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾。

一声关切的问候,一句温馨的祝福,一次跌倒后的搀扶,一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候,你一定会感受到温情关怀的芳香。

当你凝视那些普通的生命,你会发现他们的生命正在静静地开放,把芳香留给了世界。

当你追想那些远去的生命,你会发现虽然斯人已逝,芳香依旧弥散……

让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵,追求生命的芳香!

以“生命的芳香”为话题,写一篇记叙文。要求:600字以上,要有真情实感,自定立意,除诗歌外,文体不限,不得出现真实的人名、校名和地名。

例文:

生命的芳香

生命如花,芳香四溢。当你为别人开一朵鲜花,灿烂一片天地,增添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾。

那是一个12岁的男孩,还在上小学一年级,还不能流利的读出课本上的任何一句话。不能计算出两个数以上的加减法,换句难听的话来讲,他就是傻子。和别的孩子不同,他从来就没有笑。对于一个孩子来说不会笑,代表他不快乐。好像他没有笑神经——他是一个忧郁的傻子。学校领导及老师

多次与家长协商,让孩子退学。学校领导说:“我们已经尽力了,但是他连笑一下就不会。”家长说:“笑不笑没有关系,只要让他继续读书就行。”就这样,那个孩子仍然读一年级,仍和以前一个样子。

孩子的班主任决定和他的家人做一次长谈,班主任一路打听来到他的家,他的母亲轻轻的开了门,把她请进屋子,孩子母亲给她倒了一杯水。“抱歉,您先坐一会,我先把他哄睡。”母亲温和的说。那是一个怎样的家啊!接近于家徒四壁。只有两间屋子,阴暗潮湿。散发着难闻的异味。他的床只能安放在客厅的位值,那孩子已经躺下,身上盖着一床破棉被,眼睁着表情严肃。母亲坐在床头,轻轻抚摸着他的头。他看着母亲,似乎在等待什么。于是母亲清清嗓子,轻轻唱起来:一只小蜜蜂,飞到花丛中,飞啊,飞啊……她的声音沙哑,歌声丝毫没有美感和感染力。可是班主任却惊奇的发现,那个傻孩子竟然笑了。这个从来不会笑的傻子,因为这样一首歌,竟然笑了。笑的表情快乐无比,就像盛开的花朵。

母亲的声音舒缓下来,他的表情也渐渐平静下来,终于他睡着了,只有梦中的他脸上才挂着孩子应有的单纯的笑容。

母亲一边为他掖好被子,一边说只有听到这首歌,他才会笑,才肯睡觉……他一生下来,就是傻子……那时他爸爸还在,那时他才两岁……一次喝酒,他爸抱着他唱了这首歌,他就笑了……于是我学会了这首歌……如果他永远是傻子,那么我就永远给他唱……也许这世上只有这首歌,他才能够听懂吧。母亲说:“您来,是劝他迟学的吧?”女教师说:“不是。我来是想让您教我唱这首歌。”

第二天上课的时候,女教师对全班的孩子说:“今天我来教你们唱一首歌。”然后她轻轻的唱起来:一只小蜜蜂,飞在花丛中,飞啊……

让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵。追求生命的芳香,让我们的生命为别人开一朵花。一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次受伤的救助是一朵花,一句沙哑的歌也是一朵花……

生命的芳香,芳香四溢!

【写作指导】

本题考查话题作文。

审题立意:话题“生命的芳香”有两个关键词:“生命”和“芳香”。“生命”可以是人、植物、动物。“芳香”是指人、事物身上体现的精神、品质等对别人产生的有益的影响。谁的生命?根据导入语可知,可以是自己的,也可以是他人的;可以是名人的,也可以是平凡人的;可以是大自然界中的生命,也可以是历史中的名人。作品中的形象,范围相对宽泛。生命又哪来“芳香”呢?根据导入语又知,生命历程中美好的,让人积极向上的,给人以感动、给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等都可以形象地比喻为“芳香”。这样,通过追问,真正地吃透话题的含义。

选材构思:通过解读文题,我们已知,“生命的芳香”是一个非常宽泛的话题,值得写的东西很多。此时,我们必须选准切入点:①准确确定中心。是写自己生命历程中感受到的他人的芳香,还是写自己追求生命芳香的历程?是写大自然界中的生命所引发的我对生命芳香的思考、还是写历史名人四溢的生命的芳香?要做到心中有数,千万不能让主题游离不定,那样文章就缺少了灵魂。②选准切入角度。就“生命”来形象地比喻,可以从听觉角度说“生命如歌”,也可以从视觉角度谈“生命如画”。因此我们写作时要注意选取合适的切入角度,巧妙地体现“芳香”的内涵。

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