搜索
写经验 领红包
 > 社会

教师资格证古诗试讲(教资面试古诗试讲真题)

导语:建议收藏!教资语文试讲古诗模板

教师资格证古诗试讲(教资面试古诗试讲真题)

古诗通用模板一、创设情境,导入新课

1、同学们,今天我们要来学习一首古诗《xxxx》,我们不管是读文章还是读诗,都要从题目开始,来,我们一起读读题目,注意不要拖音。

2、好,哪个同学能说说看,这首诗的题目是什么意思呢?(请最后一排那个男同学。)他说呀,这首诗题目的意思是xxx,你的表达很清楚,让人一听就明自,非常好。

二、初读古诗,感受“韵律美”

1、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗,注意,要读准字音,读通诗句,难读的句子多读几遍,读完了3遍的同学请站起来读。

2、好,老师看到大部分同学已经站起来读了,看来大家都读得差不多了,那古诗里的生字词,你们都解决了吗?谁敢接受老师的挑战,把屏幕上的词语读一遍?(这位同学第一个举手了,很有勇气,那老师就请你来试试,如果他读对了,我们就跟着他读;如果他读错了,请大家举手纠正他,准备好了吗?)老师看到有好几个同学举手了,请你说,你觉得他哪个词语读得不对?嗯,xx,老师想问问你,这个字看样子我们没有学过,你是怎么认识它的?(原来你是在课外阅读的过程中学会的,课外积累对于我们学习也是很重要的,现在,这位同学你会读了吗?你再来读一遍。好,大家一起读一遍。)

3、好,现在,让我们一起齐读这首古诗。(评价:字音读正确了,诗句也都读通顺了) (齐读)

4、同学们,读古诗和读现代文不一样,古诗是讲究韵律的。听老师来示范一下(老师范读)

5、好,现在跟着老师的节奏,我们再一起来读一读。 (评价:读得好多了,有进步)(老师范读)

三、精读古诗

1、古诗不仅讲究韵律美,朗朗上口,而且每一首诗的诗意也很美。你们有什么好方法读懂诗的意思?

(1)(那个穿蓝色衣服的女孩,请你说)先理解重点词,再把它们串起来。你很会读书!

(2)(你说)多读几遍,通过朗读来品悟。 (没错,书读百遍,其义自现)

(3)(你说)还可以和书上的插图结合起来。 (是呀,古人说诗中有画,画中有诗,一首诗,它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。

(4)(你说) 还可以查字典,借助工具书,问老师。 (借助工具书,是学习古诗的好方法)

2、好,接下来请大家以四人小组为单位,运用学过的方法,解释每一句诗的意思。

3、老师看小组交流都有了结果,现在我们全班一起来交流交流。

句子一:

1.谁来说一说第一句诗的意思?(说错了没关系,老师喜欢勇敢尝试的孩子。)请你说。

2.xx 这个词语/字是什么意思呢? 你说,没错,xx 的意思就是xx。(老师重复一遍诗句) 你们感受到了什么?

3.谁能用你的朗读声让我们感受到 xxx?·(诗句解释+词语解读+感受)

句子二:

1.读完了第一句诗,我们感受到了 xxx,其实呀,能干的孩子,他们会一边读,一边想象,把看到的文字变成眼前的画面,xxxxxx,读了第二句诗,你们的眼前又出现了一幅怎样的画面呢?

2.请你说。不着急,我想这位同学一定在思考,我们再给他一点时间好吗?(他说呀,他看到了 xxx,你的表达特别清楚,真棒!)

3.现在,谁愿意用你的朗读声,把大家带到这样一幅场景中?请你。真好,老师好像看到了 xxx,谁再来试试?我们一起试试。(画面想象+朗读)

句子三:

(1) xxx,这句诗的意,谁愿意来说说看? xxx 是什么意恩? (说话练习一一想办法让学生发挥,针对诗歌中的内容发挥)

为什么xxxx?(针对诗的内容提问)

举例:解释字的意思;组词;写作手法;解释整句话的意思;谈谈感受;(可以从这几个方面发问)

(2) 请一位同学再把整首诗的意思说一说?其他同学请认真倾听,感受这首诗浓浓的诗情。

(评价:在你声情并茂的描写下,我们真的感受到了.....)

四、锤炼字词,悟诗情

我们通过串词连句,想象画面等方法,了解了这首诗的意思,感受到诗中有画,诗中还有情,这首诗还给了你怎样的感受?(孤独:欢乐;思乡...) 能把你的感受用朗读声传递给我们吗?谁愿意再来试试?好,现在,让我们跟着音乐想象你就是 xxx 的诗人,来,我们一起再来吟诵这首古诗。

五、布置作业

1、背诵古诗

2、课外搜集相同题材的古诗

本文内容由小茹整理编辑!