老师去学生家里吃饭(老师去学生家里吃饭需要带礼物吗)

导语：老师在学生家吃饭的那些事儿！用的还是粮票

名师出高徒，重教首先是尊师，不尊重老师，是谈不上重视教育的。

我出生于上世纪“文革”开始之年。我们村在嵩山脚下，是一个很偏僻的小山村，不到200口人。因为偏僻，因为贫穷，村里的孩子谁也没有上过幼儿园，七岁入学是那时的规定。我们的村子小，只有两个教室，一个教室坐的是一、二、三年级的学生，另一个教室坐的是四、五年级的学生。我们把这种班叫“复式班”。全校只有一个“公立”老师，另一个老师是我们村里的“民办”老师。一年级写生字，二年级作算术题，三年级的孩子则挪移到教室的前排听老师讲课，经常是如此循环。我上小学三年级时，教我们的公立老师姓倪，叫倪春正。

他是一个很活跃的老师，除了教课，还教我们唱歌，教体育，也教我们学凫水，他最大的特点是爱逗孩子们玩，他和我们“玩”起来，也绝然是童心不泯，童态可掬。我和他常玩一种叫“跳茅缸”或“憋死牛”的游戏。即在地上画一个三条边的正方形，在没有画的一条边的中间画个O（当作茅缸），再画两条对角线，在相对的两条边的两端我们各摆两颗小石头子或土坷垃，两人的石子或土坷垃是不同的，然后一先一后，顺着对角线的四个端点和对角线的交叉点移动石头子，若谁的两颗石头子和O在一条线上就算输了。做这种游戏，不知怎的，他总老输我。输了的他，挥拳了右手的食指和中指在我头上轻敲两下，然后笑着说“你真是个小膈应蛋”。

他讲课很有趣味，时常逗我们乐。有一次，他讲《半夜鸡叫》那篇课文，他在讲台上捏了鼻子，扯开嗓子学起了公鸡叫，我们笑得前仰后合，他却平静如水。之后，我们暗地里都叫他“老公鸡老师”。现在回忆起来，他当时的年龄还没有今天的我大呢。他爱逗乐，我也偏爱和他逗乐。

三年级的后半期，我学会了推桶箍（即推铁环），他以为推桶箍会影响我学习，不准我把桶箍带进教室。一天下午放学后，我用墨水在我挨着的教室墙壁上画了个桶箍的图形，第二天早读时，被他发现了，他让全班同学停止了早读，愤愤地走到我的座位前伸手去墙上抓，结果是全班同学哄堂大笑，他也笑得停不下来。最后送给我的仍旧是两个“脑瓜崩”和一句话一一“你真是个小膈应蛋”。

我内心知道他是很喜欢我的，因为每次考试我就没落过前两名，再者是轮到我们家管他吃饭时，总是鸡蛋、豆腐、白油馍，白面条让他吃舒服。那时鸡蛋比较稀缺，我奶奶和母亲经常是把两个鸡蛋和着半碗黄黍黍面糊一起煎。这年春天，我的大妹出生，家里攒了三四十个鸡蛋准备让我母亲吃，我爷爷说“把先生侍候好了，咱孩子才会学成事，长学问，有出息”。那个月我家把母亲坐月子才吃的鸡蛋也分给了倪老师吃，对此，我母亲心甘情愿，毫无怨言，她还生怕老师吃不好。我们家当时是大人口，爷爷、父母、两个叔叔、两个婶婶、一个姑姑都是壮劳力，挣工分的人多，所以不太缺吃的，全家人最期盼的是老师能看重我，把我培养成才，因为我是“长子长孙”的身份。

倪老师一个月大约在我家吃四五天饭。当年老师在谁家吃饭，那是谁家的荣耀。老师轮到谁家吃饭，这家的当家人要到学校去请，并且还要陪吃饭。轮到我家请老师吃饭，总是我爷爷去请，爷爷作陪。我期盼老师到我家吃饭，也是有我的小秘密的。我们家当时有一条“家规”是老师吃完饭，由我把碗端回灶屋，大人们是想借此机会加深我和老师的感情。不知他是怎么知道我家的这条“家规”的，反正每次我去收碗筷时，他总要给我留几片煎鸡蛋，几块炒豆腐或是一牙白油馍，然后默不作声地看着我吞咽下去。许多年之后，我才知道当年管公立老师吃饭，老师一天要给管饭之家一斤粮票、三毛三分钱。

我上小学三年级的初夏，小满过后，又下了几场雨，村西的小河开始涨水了，有几个清澈的水潭可以洗澡入水了。我还不会凫水，但倪老师可是个凫水高手，村上人说往年他们见过倪老师一个猛子扎下去能在水下呆两三分钟，有一次人们还见他抓了一条老鲇鱼上来。

那几天不知怎的，他在我家连着吃了几天饭，于是我就缠着他给我学凫水。油菜割罢，麦子还没有熟，还不到放麦假的时候，我学会了凫水。那年的暮春初夏，我跟着倪老师经常在下午放学后到村西的小池潭里淌水寻乐。印象最深的是某天下午，凫水寻乐后，他穿着一件白背心褂子，衬衣搭在肩膀上，一路哼着歌曲而归；我呢？只穿了个小裤头，光着脚丫子跟在他身后，我的手上还提了一串用细柳树枝串着的十几条小鱼，那种快乐，那种恬淡而又洒脱的幸福感，永生不忘。那些鱼是倪老师的劳动成果，也是我俩那天晚饭的牙祭。今早又读上述的《论语》那篇时，这一幕一下子又呈现在我的脑海中，仿佛清晰地如在眼前了。

该上四年级时，我到外公外婆家去上学了，他们村子大，有小学，还有初中。那几年，除了假期，我吃住基本上都在外公外婆家。之后，上高中，读大学，工作，结婚，生子，忙忙碌碌几十年，很少再见到过倪老师，只是偶尔也听到些他的音讯。如今，倪老师下世有二十多年了，当年的那个我也已五十六岁了。

重温两千五百多年前，孔老夫子与学生曾点浴乎沂后而言志之乐，使我想起了因管老师吃饭，我学会了凫水，想到了逮鱼，想到了快乐的童年。

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。此中之志是何呢？我看“志在求得心乐也”；如若不乐，何以“咏而归”？乐又在何处呢？我看“乐在无念无虑也”。这两句是我胡猜的。原文真正要表达的“志”和“乐”，我似乎能感觉到，但又说不出来。“此中有真意，欲辩已忘言”。读到此文的朋友，请你也静心品味一番吧。

作者：刘曙光

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