插座圆柱体操作方法大小(插座圆柱体创意造型)

导语：徐小改：成长之旅--插座圆柱体

木制的插座圆柱体有四组（A\B\C\D），外形类似枕木，上面有十个圆穴及连着小木柄的小圆柱。圆柱与穴的大小、高度按一定的规则变化，每一组插座圆柱体如下所述：

插座圆柱体A组，圆柱高度一样，约5.5厘米，直径最粗5.5厘米，以0.5厘米递减，最细1厘米。

插座圆柱体B组，圆柱直径和高度同时递减，直径从5.5厘米到1厘米，高度从5.5厘米到1厘米。

插座圆柱体C组，圆柱直径递减而高度递增，直径从5.5厘米到1厘米，高度从1厘米到5.5厘米

插座圆柱体D组，圆柱直径一样，约2.7厘米，高度最高5.5厘米，以0.5厘米递减，最低1厘米

具体操作：

操作一：三阶段名称练习（以A组为例）

1、向幼儿推荐工作，介绍名称应缓慢清晰，引导幼儿一起取工作毯，确定工作位置。

2、取插座圆柱体A组时，展示拿教具的方法：双手拇指张开，其余四指合拢，握住圆柱两端，两臂夹紧。力量不够时，托抱在怀。

3、将A组水平摆放，由粗到细。

4、从左边开始，用三指捏的方式拿住圆柄轻轻抽出，依次把其余的圆柱取出无顺序摆放。

5、取出对比最强烈的两个圆柱，进行名称练习，名称为：粗、细。

6、按三阶段教学方式进行练习。

第一阶段（命名）

介绍名称：这是粗的，粗的。引导幼儿观察，可拿在手里触摸感知，模仿发音。

这是细的，细的。引导幼儿观察，可拿在手里触摸感知，模仿发音。

第二阶段（识别）

请幼儿指出：哪一个是粗的？哪一个是细的？请把粗的指出来；请把细的指出来。

第三阶段（发音）

请幼儿用语言表达出来：这是怎样的？那是怎样的？

当幼儿熟练操作以后，可逐渐缩小两个圆柱之间的差距，引导幼儿反复进行操作，直到能辨别出相邻圆柱的粗细差别。

B组操作方法相同，名称：粗而高，细而低

C组操作方法相同，名称：粗而低，细而高

D组操作方法相同，名称：高、低

延伸操作

1：记忆练习

教师指任意一个圆穴，让幼儿找出相对应的圆柱；取一个圆柱，找出对应的圆穴；任意取走一个圆柱，请幼儿找出缺失的那一个；取任意一个圆柱，让幼儿找出其相邻的圆柱。

2：卡片练习

除D组外，其余三组依据圆柱底面积，制作卡片，然后结合卡片，进行立体与平面的练习。

3：触觉练习

蒙上眼罩，用手触摸将圆柱配对或排序，将圆柱放在神秘袋中进行。

4：组合练习

以配对为基础方式，A\B\C\D四组教具可任意组合进行，将教具全部混合，一一对应归位。应由简单的二组过渡到四组；可单人进行、双人进行、或小组进行。当四组集合在一起练习时，可找出完全相同的5对圆柱。

5：名称练习

以圆柱各组典型特征为例，两个一组，混合进行名称练习。

当幼儿熟练后，能够正确完成，并能够有所延伸，不必硬性纠正幼儿操作时出现的错误，应给予他们探索的机会。

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