幼儿园如何开展数学教育(幼儿园数学如何开展)

导语：六一智库—成都幼儿园如何实现数学教学的“去小学化”？

为了保证素质教育全面实施，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，严格落实《四川省中小学减负“十严十不准”规定》。教育部办公厅颁发的“开展幼儿园‘小学化’专项治理工作的通知”中明确指出：“全面贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》文件精神，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。”

文件中对治理“小学化”倾向问题是为了规范教育行为，提高保教质量，同时重申《规程》《纲要》《指南》的重要作用，这仍旧是幼教工作者的行动指南。

数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生与发展的源泉与动力。《3-6岁儿童与学习发展指南》中明确将数学认知作为单独的一部分内容提出来，明确指出：“初步感知数学的有用和有趣”。同时还明确指出了数学教育的内容及方法：

1、数学学习要结合日常生活，与解决生活中的问题结合起来。

2、数学应该与其他领域的活动紧密结合。

3、数学概念的习得要基于材料操作。

成都幼儿园需要如何实现数学教学的“去小学化”呢？六一智库的老师来帮你支招

一、数学与一日生活结合。

将数学带入到幼儿的一日生活中，不论是区角活动，还是一日生活中的过渡环节几分钟里，都为孩子创造探究式学习机会及数学小游戏。

二、数学与五大领域活动结合。

在数学活动中融合美术、阅读、音乐或户外，跨领域感受数学。

三、数学与游戏结合。

在玩中学，蕴涵教育的本真。倡导教师能将游戏的材料和设计，融合基本数学的元素。

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