小考不错大考失利是什么原因(小考大考什么意思)

导语：小考还不错，大考就滑坡，你以为只是临场发挥问题吗

做了近20年一线教学和教学管理工作，接到过很多家长的咨询，其中大多与孩子的学习相关。

我发现一个现象，很多家长甚至老师都把孩子总是“小考还不错，大考就滑坡”，归结为孩子临场发挥不好，我跟我的同事们通过多年的教学观察和研究发现，这是一个很大的误区。

小婧是个初二的女生，期中考试后妈妈带她来找我求助，说孩子学习很刻苦，可就是不出成绩。这次期中考试，百分卷，数学才考了五十分。据妈妈说，孩子平时单元测验还不错，能考个七八十分，但一到期中期末就滑坡，常常考四五十分，老师也不明白是什么原因，最后就归结为孩子心理压力过大，临场发挥不好。

可是，妈妈很疑惑，我们没有给她什么压力啊，考多少分都从来没批评过她，也曾想办法给孩子解压，可是一点效果也没有。

看过她的试卷我发现，单一知识点的题基本能做对，计算类的题能拿分，但是一涉及到两个以上知识点的题，出错率就高，如果是需要多个知识点综合运用的题，那就根本无从下手了。

这就可以看出，孩子之所以大考考不好，其实还是知识点掌握的不够，不能达到运用的程度。

所谓小考，通常是指单元测验，一般是学哪一部分就重点考哪一部分，单一知识点的题较多，所以看上去还能考个七八十分，但期中期末考试，考的就是综合运用了，孩子每一个知识点都只掌握了百分之七八十，家长就以为最终的考试也应该是平均水平达到百分之七八十，但其实百分之七八十的百分之七八十，就只剩下百分之四五十了。

所以就出现了“小考还不错，大考就滑坡”的现象。

教学中我们发现，存在这样问题的孩子还真不少，那么究竟是怎么造成这种现象地发生呢？如果您家的孩子也有这样的现象，不妨对照一下，看看是否存在以下几种情况：

1. 含含糊糊型。

对知识点的掌握只求“差不多”，但其实很多是模糊的。记概念好像会，但一字之差意思就不同了，遇到判断题就容易出错；背课文好像会，添字漏字写出来就不是原文了。

2. 眼高手低型。

只喜欢听讲，不喜欢动手，感觉自己都听懂了学会了，但听懂并不等于会用。就好像“看别人砍柴”和“自己抡斧子砍柴”其实是两码事。

3. 原地打转型。

看似大量做题，每学期都要额外买各种试卷，会的题就做，不会的题就不做了。这其实一直都在自己会做的提上打转转，没有产生任何增效。

4. 动手不动脑型。

愿意完成机械性的作业，抄抄写写不怕多，但一到有难度的题目就发愁不愿动手。看似耗费了大量的时间在学习，其实是在用身体上的辛苦逃避思想上的辛苦。

5.等人点拨型。

做题总想等人给“点”一下，自己找不到思路。常有家长说，我家孩子一点就通，大家认为这是聪明的象征，可是考场上，没人给点那一下，孩子就找不到解题的突破口。

面对这样的问题该怎样解决呢？

1. 精细化记忆+理解记忆

对要求背诵的文章段落精细化记忆，达到一字不差的地步。对一些概念公式，要理解记忆，学会抠字眼，有意识提出一些不同的表达方式，自己来判断这样对不对。

2. 采用“小步子原理”突破舒适区

在学习上的低效劳动是很能麻痹自己的，只做会的题或只做机械性的作业，会给我们一种“我很辛苦”的心理暗示，但其实浪费了大量时间精力。

心理学家陈海贤老师在《了不起的我》中介绍了一个“小步子”原理帮助我们突破心理舒适区，迈出“真正学习”的第一步：不要去想未来太过巨大的任务，而是专注于眼前能做的一小步，并把它做好。

也就是说，不要去想一下子学到什么程度，解决多么难的问题，就针对当下所学的东西，扎扎实实走好每一步，每一小步走好了，顺利抵达终点就只是时间问题。

3. 做题注重多样性+梳理总结

多样是指运用学到的知识点去解决尽可能多种多样的问题，或者单独使用，或者跟其他个知识点组合使用，或者创意地使用等等。

总结梳理是要对自己做过的题型进行分析，尤其是做错的，或不会做的题，错在哪里，突破口在哪里？通过做一道题解决一类题，达到事半功倍的效果。

这就好像老师给你一块砖，告诉你砖头四四方方的，能垒墙，你就用这个砖去垒墙，但同时你要琢磨，它还具有比较坚硬这个特性能用来砸东西，还具有比较重这个特性能够用来压东西，它上面绑个绳子可以当掉线的准星，还具有能改变形状的特性，必要的时候可以把它敲断了用，磨碎了用等等。

到最后，你还可以总结一下，什么情况下它能有什么用，当以后在需要用的时候就随手拈来了。

4. 学进去还要讲出来

戴尔的学习金字塔理论验证了通过不同方式学习，两周后记忆的留存率：

通过&34;的学习方式，学习效果是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。

&34;方式学到的内容，可以保留10%。

通过&34;的方式学习，可以达到20%。

采用&34;这种学习方式，可以记住30%。

采用&34;方式学习，可以记住50%的内容。

通过&34;或&34;，可以达到75%。

最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是&34;或者&34;，可以记住90%的学习内容。

也就是说，学到什么立刻就去用它：学到新词语，立刻用它造个句子，学到新公式，立刻用它解道题。随学随用不仅加深记忆，而且帮助你发现问题，及时补充学习。

而能够讲出来，就需要更多的思考，将学到的新东西与原有的知识编织在一起，形成自己的认识，在通过语言表述出来，在说的过程中，如果发现说不清楚，或说的没有条理的地方，就是自己还没有吃透的地方，这也是检验学习效果和提高学习效率的一个好方法。

小考还不错，大考就滑坡，真的不只是临场发挥问题。

找准原因，找到方法，坚持去做。稳步提高成绩并不难。

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