古诗鉴赏题型及答题方法(古诗词鉴赏常见题型及答题技巧)

导语：古诗鉴赏常见题型·答题思路·材料积累

模式七 鉴赏人物形象

1.提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？（请简要分析诗中的人物是怎样的一个人物形象？）

提问变式：简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？

2.答题分析：

一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗歌人物形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体内容和语句分析方面对这个论点进行说明，最后，交代一下诗歌塑造的人物形象的作用。

3.规范答题三步骤

a.说特点。一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特征（两三个词）+身份（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇、游子、征人、悲士、英雄、隐士、爱国者、诗人等），

b析例句。结合具体诗句或重点词语分析形像的性格特点。融入表达技巧，通过翻译诗意，具体解说上一步的识别依据。

c.明作用。形像在诗中的作用（主旨、思想感情），即作者通过××形象表达××感情。

4.分析人物形象的策略

a.联系诗歌中的景象、物象、环境分析人物（侧面烘托，托物言志）

b.联系诗人的际遇分析人物形象（生平，主张，注解，背景）

c.抓住人物动作、神态、外貌、心理、语言、细节分析人物。

5.诗歌中常见塑造人物形象五法

（1）细节刻画。人物形象多表现在人物的语言、动作等细节上。如李清照《点绛唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜制金钗溜。和羞走，倚门回首，却把清梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年，这一动作把一个少女惊诧、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来，这样，一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象便跃然纸上。

（2）烘托。如柳宗元《江雪》中为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行的环境气氛的烘托。

（3）对比衬托。如李商隐《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”本是借咏秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的枯败；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。

（4）比兴手法。如白居易的《长相思》：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”全词巧妙沿装了《诗经》的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述思远恨别之情怀，并点明思妇怀远的时间（月明）、情状和地点（倚楼）。

（5）抒情方式。作者或直抒胸臆，或情景交融，或寓情于事，借以塑造人物形象，如韦应物的《赋得暮雨送李胃》、贺知章的《回乡偶书》。

6.答题模式

诗歌描写了一个××（特征)的××（身份）形象。诗句用了×手法写出了××（或翻译重点诗句）。作者通过×形象表达×感情。

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