小学生作文十大技巧(小学生各类作文技巧)

导语：干货 | 学会这9招，小学生搞定作文

从一二年级的看图写话，到三年级300字的作文、四年级400字的作文、五年级500字的作文，很多孩子无法及时适应，家长也没有能力进行辅导，一步跟不上导致步步跟不上！如今新高考改革之后，语文高考试卷只有两种题型：阅读和写作，所以，从小学开始，让孩子打下良好的写作基础，掌握写作技巧，是不可或缺的。笔者根据多年小初高的语文教学经验，对小学作文总结出来9招，让孩子掌握后，基本能搞定作文！

一、描写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似的例子：XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

如果去掉“有”这个字，重新整理一下，会发现作文的水平提升了：XX可漂亮了，一头卷卷的黄头发，一双乌黑的葡萄般的大眼睛，一个高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

这样一改，读起来是不是更舒服了？

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

小明说：“......”;

小明无可奈何地说：“......”;

小明摊了摊手，一副无可奈何的样子：“......”

写人物的语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被写烂，如：我脑子里跳出两个小人，一个小人......,另一个小人......”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如：物理老师出了一道难题要带回家写，我心想：天哪！这该怎么办？

按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”，变成：物理老师出了一道难题要带回家写，天哪！这该怎么办呢？是不是更简洁精炼？此外还要给心理描写加上适当的感叹词。

四、少用或不用成语

作文写不长的原因，很大的原因是用了成语，而且很多成语已经用滥了，如：天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡......这些被用滥的成语不用为妙。

如，写春天不用“风和日丽”，增加细节描写，这样写：风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的......

用细节描写替换掉别人用滥的成语，不仅能增加作文的字数，还能让人有一种身临其境的感觉。

五、遇到“很”和“非常”想一想

有的孩子文章写不长，有个技巧就是：遇到“很”和“非常”时想一想。看过无数学生作品，“很”和“非常”这两个词出现的频率非常高。孩子们注意：遇到这两个词，不要轻易下笔，停下来想想，有没有别的写法？

比如写热，别出现“很热”两个字， 换一种写法：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气......

六、环境里有“真”“情”

孩子能用环境描写衬托自己的心情，这一点值得表扬，但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣...难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？如：早上天气还挺好，放学回家时，却哗哗下起雨来，雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣......

七、要动连着动

文似看山不喜平，一波三折、跌宕起伏的文章情节才好看，而现在的孩子生活都很平淡，你不能强求孩子写一波三折的内容，那就让他们学会用一波三折的动词，这就是要连着动-------学会使用连续动词，有的学生一句话就把一件事情叙述完了，这显然不合理，如：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。

学会使用连续动词，如：只见他高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。

一个动词瞬间变成六七个动词，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练，用三百字来描写一秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高记录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字呢？可以有条理的加上动作解刨：如何助跑、起跳、翻越、落地，加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等，还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后如何向他祝贺等等。

九、一段话里至少出现6个标点

作文中常常只有逗号和句号，这显然是不丰富的，要多用一些标点，如问号、叹号、分号、引号等。

经过几次标点符号的训练，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言加进去了，心理活动加进去了，反问句也有了......文章有了这些句子，当然生动起来，收效明显，进步很快。

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