课程意识与教学意识的区别(课程意识与教学意识心得体会)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚课程意识与教学意识的相关问题？那么关于课程意识与教学意识的区别的答案我来给大家详细解答下。

今天继续阅读《核心素养导向的课堂教学》，对于课程意识和教学意识有了一定理解，但还是觉得有些难，下面将重点语句及理解感悟和大家分享。

课程意识是相对于传统教学意识而言的，两者的区别表现在以下几个方面:

第一，从教学目的的角度讲，教学意识一般只着眼于眼前，注重学生一时的得失，要求学生“堂堂清、课课清”。而课程意识则面向未来，注重学生可持续发展，从学生发展的角度来看待和处理课堂教学的内容和要求。

第二，从教学内容的角度讲，教学意识是个相对封闭的概念，一般只着眼于教科书。而课程意识则是个相对开放的概念，强调课程资源的利用与开发。

第三，从教学运行的角度讲，教学意识注重预设性的活动，课程意识则强调生成性的活动。

教师的课程意识指的是教师对课程意义的理解、课程本质的把握，以及对课程价值的定位，从而将其内化于自我意识系统之中并现实性地指导自我课程实践（包括课程设计、规划、实施等）的课程哲学。它指“在一定的课程观指导下，教师对课程与教学问题的系统认识，是教师在课程活动中对教学观、知识观、学生观及其课程意义的综合反映，包括作为课程主体的教师个体在课程理念、课程参与、课程实施与评价等方面所持的独特认识”。

反思自己的课堂教学，如果让我说出你的课程意识或者教学意识，我感觉我会很懵，能做到“堂堂清，课课清”已经不易，何况其他的。现在看来，我在教学过程中缺少总结反思，缺少这种课程意识，应该梳理一下对教学观、知识观、学生观的认识。

温馨提示：通过以上关于课程意识与教学意识内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。