各级各类学校是怎样重视学生书写的呢(如何让学生重视书写)

导语：各级各类学校是怎样重视学生书写的

本人上小学时，史无前例的文化大革命还正在进行中，那时候学生都要写大字报，中小学生自然要学会写毛笔字，每天都把毛笔带到学校练字。

1977年恢复高考制度后，文革也随即结束，中小学校也逐渐取消了学生练毛笔字，专注于文化课的学习。上世纪八十年代初，庞中华硬笔字帖面世，社会上开始兴起硬笔书法练习热。

随着社会的发展，科学技术日新月异，中小学生学习的科目和内容逐渐增多，学业随之加重，考试难度越来越大，考大学考高分越来越不容易，众生争过独木桥，“只要学不死，就往死里学”的口号响彻高三教室，大搞题海战术，一直进行了几十年。这才发现，题海战术中过来的学生，每天有完不成的作业，从小学、初中到高中，为完成作业、考试所写的字有几十万个，相当于一本《新华字典》的容量，可就是越来越没有时间练字了，字写得越来越差了。继而于近些年来，国家教育部又开展重视学生的书写，并要求全国各省地市的中招、高考中加强对学生书写质量和水平的考核，学校也又开始重视学生的书写了。

一手好字，可让高考多考30-40分。于是，越是重点高中就越加重视学生练字。某省级示范性高中高三的学生，即使在高考的前一天还在练字，以保证自己写出最好的字体。某省级示范性高中专门把重点班字写得不好的学生集中起来每天练半个小时的字，并由专门教师指导，班主任还陪着学生。

于是便出现了所谓的高考状元体、“衡水中学体”字，成为全国不少省级示范性高中学习的榜样。

于是，出现了各级各类学校对学生书写的不同情况

省市级示范性高中，由于在中招录取时就录了中招分类高的考生，学校会要求学生练字。本来就是听话的、学习能力强的孩子，学校把练字的要求提给学生了，学生也能够自觉主动地去练写。那些成绩优秀可望考211、985重点的学生，若字写得不好，学校还会特别关注，紧抓不放，进行专门指导。

普通高中仍然以成绩为重，希望通过学生认真学习取得好成绩。虽然对学生也有练字要求，但因学生忙于完成大量的作业，也无暇坚持练字，很多时候也就不了了之。

初中学校以学生能够考上省重高中为荣，大部分成绩好的学生往往也是字写得也较好的学生，抓重点班、重点生的成绩是第一位工作，普通班只要秩序管好，不出太大的问题也就是好，反正成绩不好的学生可以分流到职业类学校。所以，练字基本不会作为学校的重点工作。

小学，同样重视成绩，低年级也有每周的写字课，学校还有书法社团活动，有兴趣的同学可以参加。尽管每周一两节写字课并不能从根本上解决好学习的写字质量提升问题，但老师和家长仍然高度看重学生期末能不能考95分以上，能得100分的有多少。所以，对学生来说练字的关键期小学期间，并没有真正把练字当成一件大事来抓。有几个学书法的，能写几笔毛笔字，能获得个比赛奖，就是学校莫大的荣誉了。

也许，这就是现在各级各类学校的现实情况了。

至于大学生，大学都考上了，字写得好坏也就是每个人自己的事情了。将来在研究生、公务员等考试中，因为字的好坏是否能影响到自己的考试成绩和录取与否，跟学校没有太大的关键，只是自己的事情。

这是一张公务员考生的作文试卷，满分30分的作文答卷，评卷老师只给了他5分，说还是照顾分。因为整篇没有让老师能认识几个字的，连句子都识读不完整。

面对学生书写水平不断下降，各级各类学校到底应该怎么管怎么抓呢？！

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