浅谈幼儿识字教学方法(浅谈幼儿识字)

导语：方法不对，努力白费！幼儿识字教育值得注意的几个问题

幼儿早期识字教育可以培养幼儿的注意力，可以发展幼儿的观察力，锻炼幼儿的记忆力，可以发展幼儿的想象力。但如果方法不对路，极有可能扼杀小孩的学习兴趣，结果适得其反。

1.幼儿识字不能采用小学生上课的形式，只能通过各种新奇有趣的游戏，进行具体、生动、形象的教育。

比如说日与曰，未与末，乌与鸟，大、太与犬。既是教认字，又是非常新奇有趣的“找不同”游戏。

再比如，一口二吕三品，一木二林三森，一日二昌三晶，一人二从三众，一火二炎三焱，既是教认字，又是唱儿歌。

再比如教“小老虎”三个字，我们可以问问孩子小老虎爱吃什么？小老虎住在哪里？小老虎有好朋友吗？他的好朋友是谁呢？你愿意和小老虎做好朋友吗？为什么呢？所有的提问，并没有所谓的标准答案，孩子只要回答的言之有理即可。这些提问可以激发孩子的想象力，提高他的逻辑思维能力和语言表达能力。

2.幼儿识字只能激发其学习的乐趣，不能强迫学习，强迫学习只会扼杀学习积极性，摧残幼儿求知欲，强迫学不如不学。

明代晚期著名学者吕坤在《呻吟语》中提出了“七不责”。原文中说：“卑幼有过，慎其所以责让之者。对众不责，愧悔不责，暮夜不责，正饮食不责，正欢庆不责，正悲忧不责，疾病不责。”这句话的大致意思是：年幼的孩子有过失，在责备的时候应该慎重，在众人面前不责备，惭愧后悔不责备，夜晚不责备，吃饭不责备，正在欢庆时不责备，正在忧伤时不责备，正在患病时不责备。

正如“七不责”一样， 教幼儿识字，时机选择很重要。孩子坐不住的时候，不要学；孩子身体不舒服的时候，不要学；孩子特别不想学的时候，不要学。

3.幼儿识字不能定死任务，不需要分场合，不需要系统讲，也不需要论深浅。逛街时的店铺名称，零食包装盒上的字，去动物园看到的动物介绍牌，画在墙上的标语，都可以成为幼儿识字的道具。让孩子们在玩中学，在学中玩，心情愉悦地接受识字教育。

夜色下的向日葵

二宝在游乐园

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