先列提纲再写作文的格式怎么写(先列提纲怎么写)

导语：中小学作文练习指导：先列提纲再写作文

在平常的作文训练时，我们发现，很多孩子的文章开头写得很好，关键后面更不能偏离了正确的方向，莫等收尾的时候发现已“跑”得找不着北了，然后再生拉硬拽地往回圆，一篇作文似是而非，连自己都不满意，更别说讨得阅卷老师的欢心了。

如果做好这两个方面，改变平时的写作习惯，就可以避免这种情况的发生，下面就给你支两招：

作文练习第一招，养成写作文先列提纲的习惯。

“纲”原指渔网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古代的渔民就发现，只有把整张渔网都连在一根总绳上，渔网才会有条理而不零乱；而善于撒网的人，只要提拉着网的总绳，而不用一个一个地去拉那些数不清的网眼儿。

作文也好比如此，必须有提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来才可以一气呵成，让文章“有中心、有条理、有重点”；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。列提纲是保证写作质量和效率的有效方法。

作文提纲一般包括三个方面的内容：

1.确定作文题目。需要把握要求，审准题，立意要深刻或新颖。

2.主要内容和中心。简要写明所作文章的主要内容和想要表达的中心思想。

3.文章的结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时要列明几点：

（1）筛选材料，安排先后顺序。符合文章立意的材料有哪些？选用哪个？先写什么，后写什么？全文采用什么结构可以吸引人？准备分为几大段？每段写什么？······用小标题按照顺序把这些问题的答案串起来。确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

（2）确定内容描写的重要程度。根据文章中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，列出准备重点写的步骤、次序，考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

（3）设计好点题的时机及具体的方式、方法，文章开头结尾段及重点段落是否使用适当的修辞手法增添文采。

作文技巧第二招，用关键词、关键句给作文贴上标签。

关键词、关键句就是能够体现整篇文章、反映主要内容的若干个词或句子，让读者在阅读中可以提纲挈领、省时省力。其实很多阅卷老师评改作文时，就是看文章中有没有这类的关键词或关键句，只要有，就毫不犹豫地判为切题。可能很多孩子不知道这点，文章只在外徘徊，或是打擦边球，满篇寻觅就是不见关键词句，哪怕是同义词、近义词，这也让阅卷老师左右为难，高分难给啊！

记住，关键词这一招不仅适应于议论类文章的写作，记叙类文章同样需要这样的关键词句，以渲染气氛、刻画形象，所谓“画龙点睛”，就是这个道理。

写作是一个思维流动的过程，中途会被各种干扰或灵感或情绪等改变写作方向，最有效的方法就是列写作提纲。记录下我们的思维灵光，并有效地保护我们的思维不受冲击，让写作不再信马由缰。

当然，如果你能把这两招合二为一，用关键词和关键句列提纲，让它们珠联璧合，幸甚！

附上一个示例：

【写作提纲】

题目：他变了

主要内容：小华沉迷网络游戏，由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子。

中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。

结构安排：第1自然段：(引起下文)妈妈的感叹。(一笔带过)

第2自然段：(好学)写小华家早上的车铃声和晚上的读书声。(略)

第3自然段：(迷上游戏的伏笔)小华的父母送他电脑。(一笔带过)

【参考范文】

他变了

以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能学到他十分之一就好了……”

他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还窝在被窝时，楼下便传来清脆的车铃声，那是他上学的信号。傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总能听到隔壁朗朗的读书声。

那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。

不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？

一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天，我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后，我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿才抬起头来，“你怎么来了？”“我……我来请教你……”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断 我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏比学习爽多了……”他的话一字一句敲在我的心上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他，怎么不见了？一台电脑，真有这么大的魔力？

之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而过。他神情憔悴、麻木，哪有一点过去的影子呢？他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最终，他落榜了，只考上一所名不见经传的学校。

每次听到“嗒嗒……”的键盘声，妈妈总会不厌其烦地唠叨：“你可别学他呀……”

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