低年级学生识字方法(低年级学生识字能力的培养)

导语：低年级学生识字难？只要引导好，孩子轻松掌握一千字

新课标对低学段（1~2年级）学生在识字、认字上提出以下要求：小学语文低年级识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构。

认识1600左右个汉字，想完成这一目标并不轻松，怎样帮助学生自觉克服识字中的困难，提升他们的识字能力呢？培养孩子对汉字的兴趣是基础，还需要家长掌握一定的识字方法引导孩子学习。

一、将所学汉字分门别类，引导孩子趣味学习

家长可以帮助孩子对每篇课文要求识记的字进行分类，比如根据孩子掌握汉字的难易程度进行排序，容易掌握的汉字让孩子自主学习，不容易掌握的汉字督促孩子多加练习。

在识字过程中，也可以引导孩子利用汉字象形、形声、会意等构字规律进行记忆。也可以将比较复杂的汉字进行拆解帮助孩子记忆。比如“赢”字，将其拆分成“亡、口、月、贝、凡”，然后让孩子一边念“写‘贏’很简单，亡口月贝凡”，一边书写。

二、充分利用孩子爱玩的天性，游戏化识字

识字是很枯燥的事情，如果只是单纯地让孩子识字，不仅无法有效调动学生的学习积极性，还会降低识字效果。家长在引导孩子识记汉字时，应该充分抓住孩子爱玩好动的天性，让孩子在玩中学，学中乐。可以辅助一些识字游戏，例如《玩学世界》中的古诗专题课，孩子可以在闯关过程中掌握很多汉字。

三、充分利用公共场所，引导孩子自主识字

孩子自主识字空间是极其广泛的，课外读物、电视节目、宣传标语、广告栏、街道牌等都给学生自主识字带来了方便。比如带孩子去超市，可以让孩子读超市打折促销的广告牌、货架商品的名称，给孩子列购物清单，让孩子按照清单寻找商品。只要家长能够合理运用这些场所，就能为孩子识字提供帮助。

低年级识字是孩子的初始学习阶段，是小学语文课堂的基础。只有提高识字效率和识字质量，打好汉字基础，孩子才能更好地接受之后的教育。

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