神聊是什么意思(神聊五术)

——记B的推理能力

高二期末51分的学生B试听A的物理课。

A：你期末考试失败的原因是——

B：基础知识不会。

A：谁让你来补课？

B：自己。

A：有希望！

（一）动量

A：动量，动量，动——，与什么有关？

B：速度。

A：还和什么有关？

B：力F，Fv。

A：那是功率。

B：mv。

A：推出有关动量的知识。

B：状态量，矢量……

（二）动量定理

A：写出牛顿第二定律。

B：F=ma。

A：由它推出另一个公式。

B：Ft=mv2-mv1。

A：这就是动量定理。推出与它有关的知识。

B：过程量，用它先规定正方向……

（三）动量守恒定律

A：要推导动量守恒的条件。你拉拉我的手机，如何让它的动量守恒？

B：速度不变，做匀速直线运动。

A：合力——

B：为零。

A：同理你推出两个小球动量守恒的条件。

（先令初动量之和等于末动量之和，移项，用动量定理）

B：F1+F2=0，两个小球的合力相加为0。

A：如何表达更精炼？

B：把两球看成整体，可说系统合力为0。

A：发现你很聪明！两个小球在粗糙的水平面上同向运动，动量守恒吗？

B：不守恒。

A：若碰撞呢？

B：守恒。

A：推推理由，注意内部弹力远远大于摩擦力，力的大小尽可能表达出来。

B：………忽略摩擦力，相当系统受到两个弹力，故守恒。

（四）学以致用

A：这题系统动量守恒吗？

B：嗯——嗯——

A：有手作用时，系统受力平衡，手在水平方向的合力——

B：为0。

A：所以手给系统的合力在竖直方向，当手离开——

B：竖直方向少了个力，故系统动量不守恒。

A：还可以怎么想？

B：开始系统静止，放手有速度了，运动状态发生了变化，合力不为零。

A：厉害！还可以？

B：小车竖直方向没加速度，但小球有，故系统有加速度。

A：水平方向有力吗？

B：没有施力物体，没力，会不会水平方向守恒？

A：课后那你用同样的方法推导一下水平方向动量守恒的条件吧。

（五）我愿意为你改变

A：孩子，你推理能力很棒！并且很懂我的心。我们初次配合，也许有些方法你不适应，但我可以为你改变，一定让你学得舒心通透。

B：谢谢老师，您很会引导。

A：回去定个目标，考所想都不敢想的大学。

B：好。

她自信愉快地离去，似乎在想：没老师的指导，原来自己都行……

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