家长对数学思维的建议(数学对于孩子成长的意义)

导语：关于数学学习，往往家长的认识误区限制了孩子数学思维的发展

误区一：学前不用学，上小学再学数学。

解析：首先，我们要了解孩子，他的思维发展和认知发展的特点，就是从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。那我们想一想，上小学学的数学完全就是抽象的符号和数字，他在学前没有接触过，他上小学后接受抽象逻辑思维确实有点困难。有一定困难后，就影响孩子的自信心。所以说，学前不用学习小学的数学知识，但是一定要接受思维训练、平面立体、数量关系、空间关系、数学概念这是非常非常重要的。不仅能让幼儿平稳的度过衔接的阶段，还会对幼儿未来的学习产生至关重要的影响。

误区二：数学启蒙不能太早，上学后再说也不迟

解析：幼儿在4岁开始到5岁会经历空间敏感期、数学概念、符号敏感期，5-6岁数学逻辑敏感期。敏感期是儿童心理发展过程中的某个时期，相对于其它时期更容易学习某种知识和行为，心理过程的某个方面发展最为迅速，这时期称为“敏感期”。

空间敏感期：从出生就开始的工作，垒高是儿童发现空间的最基本形式，以此来建立三维空间的感觉。

数学概念：认识数字，感受数量，学会区分和比较。

数学逻辑敏感期：开始能推理，加上以往对数字的经验，就能进行简单的推理了。

误区三：我觉得学习20以内的计算比较重要

解析：其一，现在的家长认为计算比较重要是因为不了解现在小学数学主要授课内容，受当时他们所处年代的影响，那时候数学就叫计算。随着教育的改革，发展到现在需要让3-6岁孩子掌握数、形、时、空。所以教育要紧跟时代的步伐，否则就会落后甚至被淘汰。

其二，算式带给孩子的包括但不仅限于结果，更多的是能够理解数的概念使思维能够从形象到抽象的过渡。在现实生活中是数学的思维在帮助我们解决问题，而不是1+1=2这个算式。只要思维能力提升，计算不再是难题。

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