小学数学一年级上册排队问题(小学一年级数学上册排队问题教案)
导语:精彩备课:一年级上册数学排队问题
《排队问题》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题,如“数数”“画图”等,从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用,学会解决求两数之间数字个数的生活问题。
(二)过程与方法
让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程,体会策略多样性,积累解决问题的经验。
(三)情感态度和价值观
提升学生综合运用知识解决问题的能力,体会数学与生活的紧密联系,初步感受学习数学的价值。
【目标分析】本课教学目标是在学生熟练掌握数数以及初步理解基数、序数、数的大小、数序的基础上,综合运用这些知识解决排队问题,让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验。
二、教学重难点
教学重点:让学生经历观察问题情境,捕捉有用的数学信息,恰当选择方法的问题解决的全过程。
教学难点:使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
三、教学准备
课件,直尺等。
四、教学过程
(一)复习引入
1.按要求数数。
2.结合数轴回答问题:
(1)从左边数起,13在第()个。
(2)从右边数,第2个数是()。
(3)在13和18之间有几个数?
(二)探究新知
1.在情境图中捕捉信息、发现问题,培养学生的读图能力。
(1)出示例6主题图。
(2),独立思考。
教师:请同学们观察这幅图,你能获取哪些数学信息?
(3)组织交流,指导读图。
小结:之间就是在小丽和小宇中间的同学,不包括小丽和小宇。
(4)指导学生完整复述此题。
2.交流不同的解题思路,积累解题经验。
(1)提出研讨问题,明确探究要求。
(2)教师观察捕捉学生想法,展示学生解题方法。
教师下面巡视,搜集不同的解题方法。
预设:点子图、叉子图、实物图等等和数数的方法。
(3)组织研讨,解读解题方法。
①画图法交流。
②数数法交流。
③计算方法交流。
(4)巩固解题方法。
教师:刚才我们通过画图、数数、计算都解决了这个问题,你还能借助身边的东西,再讲讲这道题吗?
学生利用手中的学具讲解解题思路。
(5)方法小结,提升认识。
教师:刚刚我们使用了画图法、数数法,计算法解决了问题,同时还巧妙地运用了身边的学具寻求到了答案,你们真聪明!今后解决问题我们就可以使用这些方法了。
3.指导学生检查。
(三)巩固练习
1.出示:第79页做一做。
2、解决书中81页6题。(变式1:要包含两端的数)
3.变式2:谭琪小朋友前面有4人,后面有5人,一共有几人?
(四)拓展提升
1.举例子
根据练习纸上的第1、2两题,你能模仿着举个排队问题的例子吗?
一人举例,其他人解决问题。
2.提升练习
一队小朋友在做操,小明前面有3人,小丁后面有5人,小明和小丁之间有4人,这一队共有多少人?
(五)课堂总结
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