乱谈中职班主任如何写论文的(乱谈中职班主任如何写论文题目)

导语：乱谈中职班主任如何写论文

最近想学习写论文，但又不知道从休息着手。每次看到很多同事写一篇论文感觉好轻松，但每次到了自己写论文的时候，总是觉得不知从何处着手。根据论文题目，每次第一时间想的就是去网上找一下相关的资料，但每次资料一找，感觉这个观点也想用，那个观点也想用，但这些观点全部拿到自己的论文里面，感觉和题目不太搭，所以又开始改论文题目，如此恶性循环，最后论文没写出来，资料看了一大堆，到最后也不知道自己该写个什么，最初自己对论文观点的那点想法，已然完全看不见了。

为了解决这个问题，今天我又列了两个题目，一个是中职教师的未来，一个是中职学生的早恋问题。其实每个题目都是有着我自己的观点的，但在我提笔的时候，我也不知道我该怎么去润色，怎么写出来的东西才让主编让其他看到我的文章的人知道我的立意。怎么能让我的文章更有深意，而不是三言两语就能让人看明白的东西。如果是纯粹三两语便能让人明白的东西，那他是否能叫论文呢？

我认为，按照论文的三步曲，第一部分提出论点：中职教师如何写论文的论点是，先按自主意识去写，要写完，将自己所有的思想，所有的脉络全部搭建完毕过后，然后去网上查找相关论点的其他人的文章观看，再然后借鉴修改自己的论文。第二部分论据论证，我这种方法是正确的吗？我这种方法和别人采用的其他方法有些什么样的差距呢，我这种办法的实用性怎么样，有哪些成效是别人用其他方法所达不到的呢。我提出的方法和他人的办法有哪些现实意义的区别。第三部分论点升华，题目是浅谈中职教师如何写论文，范围要正确，中职教师是一群区别于普教和高校教师的群体，他们本身有着自己的特性，他们所写的论文，所面向的读者和其他层次的教师是不一样的，他们所涉猎的核心知识素养和其他学科的教师也是不一样的。受众不一样， 方式肯定也不一样。那对于论文的写作中职学校的教师更应当依据中职这一特征，偏向于可实践性。如果所提出的方法，根本无法进行实操。那也只能说你写提的论点是纸上谈兵，只能束之高阁了。

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