怎样设计研究方案(研究设计方案模板)

导语：“如何设计研究方案”重难点笔记

以下是小葵为大家整理的第四章 如何设计研究方案 的内容

1、一份研究计划一般由以下部分组成：导论部分、文献综述部分、研究设计与方法部分、资料分析、预期结果部分、研究进程与时间安排、研究条件与物质保障、经费预算部分。（选择题）

2、学位论文论证报告（开题报告）与申请立项课题论证报告的差异：报告选题类型不同、报告研究类型不同、报告完成主体不同。（选择题）

3、研究前的设计（简答题、论述题）

（1）确定研究目标

探索性研究：当研究者接触一个新课题或这个课题前人未曾涉足时，这样的研究往往是探索性研究。（名词解释）

探索性研究主要有三个目的：为了满足研究者了解某事物的好奇心或欲望、探讨周密研究某一问题的可能性、探索更为周密的研究方法。（选择题）

描述性研究的主要目的是对某一事物或事件进行描述，它通常要对该事物发生的时空特征、事物间的内在联系进行全方位的描述，观察、调查成为描述性研究的主要手段。（名词解释）

描述性研究的方法主要有以下几种：简单列举法、自然观察法、个案研究法。

解释性研究就是对事物或事件发生的前因后果进行分析探讨，其主要目的是确定事物之间的关系，特别是因果关系。（名词解释）

（2）对研究问题性质的分析判断

研究问题的选择首先是要分析研究问题的性质，学前教育研究问题的性质可分为三类：状态特征分析判断、内部心理变量分析判断、特征性行为分析判断。

在学前教育情境中的特征性行为常见的有：师幼互动行为、亲子交往行为、课堂教学行为、儿童游戏行为、同伴欺负行为、幼儿团体互动行为、室外活动行为、人园适应行为、依恋行为、卫生行为、饮食行为等。（选择题）

（3）研究设计类型选择

①横向设计

横向设计是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。（名词解释）

例如，为了研究儿童了解自身和他人心理状态的能力，我们运用横向研究设计对3岁至5岁儿童进行了实验，结果发现，4岁左右的儿童开始了解自身与他人的心理状态。（选择题）

②纵向设计

纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。（名词解释）

例如，为了考察智力的成长过程，美国从1921年开始对1528名超常儿童进行追踪研究，积累了这些被试从童年到老年的智力发展资料。（选择题）

③交叉设计

交叉设计是将横向设计与纵向设计融合在一起，以更好地探查心理发展变化的特点与转折点。（名词解释）

以成人的性别角色态度为例，研究时序设计是如何来考察性别角色态度怎祥随年龄、社会生活事件的变化而变化的。（选择题）

（4）研究动机的审视

学前教育领域的研究者选择研究问题的动机主要有检验理论或研究假设、契约研究、学习目标研究、专业成长研究、无框架研究。（选择题）

科学研究的首要目的就是检验理论或假设，它是学前教育学科的基本使命，也是学前教育研究的最基本动机。（选择题）

契约研究就是科学家与国家、政府、团体或其他机构及个人签订合同从事某项研究。（名词解释）

无框架研究是指研究者根据自己的兴趣爱好自主发现问题、选择研究问题，在现有清晰的看法或观念指导下的研究。（名词解释）

（5）质性研究与量化研究选择的条件

由于质性研究遵循的是自然主义态度原则，因而研究者不需要对研兖情境进行操纵和干预，也不需要控制变量和形成某种假设，并将这种结构性的假设强加于被试。

量的研究一般是确定研究问题后，事先形成假设，然后设计特定的程序来检验假设。

4、研究中的设计（简答题、论述题）

（1）选定分析单位

分析单位就是研究中所采用的最基本的研究单元。学前教育研究中的分析单元通常有个人、个体内的某一特征或状态、群体、组织、社会文化产品等。（选择题）

（2）研究假设的建立

研究假设是以已知的事实和科学知识为基础，能够真正揭示未来事件的出现、未知事实出现的原因以及规律性的假定。（名词解释）研究假设分事实性假设和统计假设。（选择题）

（3）概念的界定与操作化

概念的操作化是一种概念描述的规定，它需要被研究的概念特征具体化，其实质是描述用什么办法来测量概念。（名词解释）

（4）抽样设计

抽样设计分为随机抽样设计和非随机抽样设计。随机抽样设计主要有四种基本类型，即单纯随机抽样设计，机械抽样设计、整群抽样设计和分层抽样设计。非随机抽样设计也称目的性抽样设计，它是指研究者为了达到研究目的，而选择一个并不具有随机条件的样本。非随机性抽样设计主要有全面抽样设计、最大差异抽样设计、极端个案抽样设计、典型个案抽样设计、同质性抽样设计、深度抽样设计、关键个案抽样设计、滚雪球抽样设计、分层目的性抽样设计、方便抽样设计等类型。（选择题）

5、研究假设的特点（简答题）

（1）研究假设具有可推测性

（2）研究假设以事实和科学知识为基础

（3）研究假设是人类的认识逐步接近客观真理的方式

6、研究假设提出的方法（简答题、论述题）

（1）由特殊到一般的方法

（2）类推的方法

（3）移植的方法

（4）经验公式的方法

（5）分类归纳的方法

（6）由因推果的方法

7、形成研究假设的技巧（简答题）

（1）形成假设必须以事实为基础，但也不能等待事实材料的积累。

（2）假设必须能解释已有的事实，预言未来的事件并能以实验予以检验。

（3）所形成的假设必须充分运用科学原理和新的线索，而不要被错误的传统观念所束缚。

（4）审慎地对待不同的假设。

（5）假设的结构应简明清晰。

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