从互动走向互动(互动思维是什么意思)

导语：从互动与自主学习出发下的思辨之旅的学习心得

Whp

非常荣幸能有机会学习林老师开展的专题讲座，同时也非常感谢我导乐老师在学业上的指引和帮助。本次会议林老师从自身的求学经历来不断深入展开，其中让我感触极深的是讲座上林老师引用司马迁在《史记》中的心志“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”，让我深刻地明白读博并非一件易事，光有一腔热血和勇气是难成一片天地的。因此，我想借本次讲座来陈述我的心得体会。

关于要不要读博、能不能读博、是否一定要读这个问题，相信是很多同学焦虑过的问题，尤其是对于未来迷茫且不知道该怎么做的同学更是如此。在讲座的伊始，林老师通过自己的求学经历陈述了关于这个问题的观点：一你是否对目前的生活感到满足？二你是否有在自己的研究领域找到突破点的清晰目标与规划。根据对这两个问题的扪心自问，我想是可以导向你的未来规划和发展的。其实从林老师的经历来看，他的求学经历并非一帆风顺，也是经历了“九九八十一难”，在一步一个脚印对科研的不断学习与深入来挑战自己，来探索到人类知识极限的突破点。所以解答这个问题的第一步是能否保持对学习的孜孜不倦？因为养成稳定良好的论文阅读习惯是最基础也是最必要的一步。

再次，关于这个问题很多人疑惑养成了好习惯是否就需要完全“醉心于学业”？学业与非学业相关任务是否存在先后问题？学业和非学业任务是否必须完全分割？放在以前，我肯定是认为二者必得选其一，但是现在不然。因为在这段时间以来，我发现适度的非学业锻炼可以让人体会真实的人生与残酷的现实生活，通过非学业锻炼的一些磨砺也更能让自己沉下心来，减少浮躁，认清自己。从而使得自己不再是以一个“心比天高，命比纸薄”的学生思维方式思考，以事事等分配、事事需肯定的“幼稚”心理面对学业学习。因此，二者并无先后之分，衡量好二者，利用二者的优势来获取价值的最大化或许才是最优解。

最后，在我国的学位法中规定“授予博士学位者应具有独立从事科学研究的能力”，较之硕士，多了“独立”两个字。而博士的培养，核心就在于独立两个字。因此，从我个人的角度来看，所谓博士的培养过程，大体就是：通过实际科研工作的训练，在传授相关技能与知识的同时，增强学生人格的独立性，鼓励其行为的能动性，培养其在从事复杂与探索性工作时的逻辑性，使博士生最终具有可以自驱动与自修正的从事创造性科研活动的能力。所以，博士的一切培养，其前提都是“你是一个真正人格独立的成年人”。失去了这个前提，博士的一切培养都没有立足之地，而读博士的过程也就变得索然无味了。由此可知，具备一个真正的独立人格才是必要的，无关这个问题答案的是与否。

本文内容由小凡整理编辑！