议论文分论点的写法(分论点式议论文范文)

导语：议论文写作指导之分论点设置（教师版）

议论文写作指导之分论点设置（教师版）

教学目标：

1、 认识分解论点的使用要求。

2、 探讨分解论点的方法。

3、 学会在写作中运用。

教学难点：探讨分解论点的方法。

教学重点：学会在写作中运用。

教学过程：

认识使用分论点的要求和注意点：

（一）总要求：1、扣得住；2、分得开；3、排得顺

例：以《读书乐》为题列论述提纲：

扣得住：（1）读书是每一个人都可以享有的权利；

（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；

（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。

分得开：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；

（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；

（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。

排得顺：（1）读书乐在它是个人成长的必需；

（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；

（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。

具体要求：

1、分论点一般放在每一段的开头。

2、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。

3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。

4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。

5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

（三）注意点：1、不交叉 2、不重复 3、中心论点与分论点有包含关系

二、 设置分论点的步骤与方法

（一）并列式

方法一：追问概念法——从“是什么”的角度展开。 阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。

例1中心论点：阅读是一种孤独

⑴阅读是一种环境上的孤独。

⑵阅读是一种心理上的孤独。

⑶阅读是一种精神上的孤独。

例2 :勇气

勇气是开拓进取的前提

勇气是战胜困难的法宝；

勇气是事业成功的保证。

习题1：自嘲

自嘲，是机敏的退让； ②自嘲，是面对缺点的勇敢； ③自嘲，是生存的智慧。

习题2：宽容：

宽容是一种宽宏大量的品格；宽容是一种兼收并蓄的智慧；宽容是一种善待生活的境界。

方法二：追问原因法 ——从“为什么”的角度展开。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。

例：

中心论点：我想握住奋斗的手

分论点：

① 我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；

② 我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。

③我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；

习题1：人要有意气：

人有意气才能有豁达的胸襟；

人有意气才能摧不垮，压不倒；

人有意气才能千古留名，流芳百世。

方法三：追问办法法

模式一：从“怎么样”或“怎么办”的角度展开。提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。标志词是”需要”“就要”“要”。

例1.《谈意气》

总论点：人要有意气。

分论点：

①人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

②人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

③人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷

例2.学会欣赏别人

分论点：

①会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

③学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

习题：命题作文《战胜压力》。

我们可以围绕“怎样战胜压力”提出解决问题的三种做法，这三种做法即为三个中心句：

战胜压力，需要淡定从容的态度；

战胜压力，需要执着顽强的精神；

战胜压力，需要灵活机智的策略。

模式二：以写作意图为前提，去推想在这个前提下会产生的结果、价值、作用、意义及影响，标志词是“能、使、让、才能”等。

命题作文《正确认识自己》

正确认识自己，能让自己走出迷惘，驶向光明未来；

正确认识自己，能挖掘自己的潜能，提升自己的价值；

正确认识自己，能拒绝诱惑，留下千古美谈。

习题：《爱，用心来传递》

请露出笑容，把心澄净清澈，用真诚传递爱的心志。

道一声礼让，把心放宽飞翔，用宽容传递爱的感情。

③请伸出双手，把心焙烘加热，用帮助传递爱的信号。

（二）递进式

模式一：对照“，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。

例1：中心论点：生活应该是丰富多彩的

（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （是什么）

（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）

（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。 （怎么办）

习题：《要钻牛角尖》

（1）“钻牛角尖”是对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）

（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）

（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）

（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）

模式二：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

例1：中心论点：严于解剖自己

（1）要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

（2）论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）

②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）

③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）

习题：以“谈风度”为话题从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。

参考：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么办）

例2：中心论点：没有规矩,难成方圆

①没有规矩，个人不能成才。

②没有规矩，集体不能稳定。

③没有规矩，国家不能发展。

习题：以“谈风度”为话题列分论点。

参考：①有了风度，个人就会受到别人的欣赏；

②有了风度，国家就会受到尊重；

（三）对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例1：适度的爱

①爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

习题1：人要有涵养：

①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。

②没有涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。

习题2 ：以“估价自己”为题，列一组对照式分论点。

参考：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。

②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

三、学以致用，按照要求列分论点

以“拆除心墙”为题按照要求列分论点

（1）从“为什么”的角度确立

参考： 1带来的效果：推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情；推倒心墙，我们可以感知真挚的友情；推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。

2存在的危害 ：首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。

（2）从“是什么”的角度确立

参考：子女与父母之间的鸿沟是心墙；学生与老师之间远远的距离是心墙；朋友与朋友之间深深的误解是心墙……

（3）从“怎么办”的角度确立

参考：1拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容；拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑；拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。

2无形的墙，我们用文明来击垮；无形的墙，我们用礼貌去瓦解；无形的墙，我们用宽容来毁灭。

3拆除这堵墙，需要放下自私；拆除心墙，我们要懂得换位思考；拆除心墙，我们要有责任心。

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