初中古诗鉴赏知识点(初中古诗词鉴赏常见题型)

导语：语文知识分享：初中古诗词鉴赏知识归纳

古诗词鉴赏知识归纳

一、基本知识点：

1、写作手法：

（1）常见表现手法：

用典、联想、想象、虚实相生、动静结合、以动衬静、以静衬动、以小见大、衬托、借物喻人、托物言志、赋、比、兴

（2）抒情方式：

直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借物抒情）

（3）常见修辞手法：

比喻、拟人、对比、对偶、互文、夸张、反问等

2、诗歌的分类：

（1）送别诗：抒写离情别恨，给友人激励劝勉

例： 《渡荆门送别》（李白） 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 《渭城曲》（王维）

（2）羁旅诗：描述个人见闻，表现羁旅生涯产生的思乡怀亲之情。

例： 《旅夜书怀》（杜甫） 《天净沙 秋思》（马致远） 《春夜洛城闻笛》（李白）

（3）咏史怀古诗：以评论历史事件和人物，凭吊古迹为内容，抒发思古幽情，针砭时弊，多用联想、想象、古今对比的写法。

（4）边塞诗：奋勇杀敌，建功立业的爱国激情；对战争的不满；戍边将士对家乡亲人的思念。

例： 《使至塞上》（王维） 《渔家傲 秋思》（范仲淹）

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）

（5）咏物诗：用自然或社会事物来表达诗人情感，多采用象征、比拟、托物言志等手法。

例： 《卜算子 咏梅》（陆游） 《石灰吟》（于谦） 《梅花》（王安石）

（6）写景诗：通过描写自然景物来寄寓情感，多采用借景抒情、情景交融等手法。

例：《钱塘湖春行》（白居然） 《过故人庄》（孟浩然） 《西江月》（辛弃疾）

（7）闺怨诗：哀青春易逝，向往幸福未来，抒写对人生感慨，对亲人思念。

例： 《望江南》（温庭筠） 《武陵春》（李清照）

3、诗歌的写作风格:

（1）流派风格：

田园诗——恬淡闲适 讽喻诗——激愤

山水诗——清新自然 咏史诗——雄浑壮阔

边塞诗——悲凉慷慨、悲壮苍凉

（2）作家风格：

李白——雄奇夸张、想象浪漫、愤世嫉俗

苏轼——旷达豪放

杜甫——忧国忧民，沉郁顿挫，心系天下

岑参——抒写边塞将士雄风

辛弃疾、陆游——爱国情怀，激愤之怀

李清照、柳永——细腻情怀，婉约凄切

王维——诗中有画，画中有诗，清新优美

陶渊明——向往田园归隐之乐，闲适恬淡

4、诗歌常见的意象：（用以抒发作者情感的物象，叫意象）

菊——隐逸、高洁； 梅——坚强、不屈不挠、不畏严寒；

松柏——坚挺、傲岸、坚强； 柳、折柳——送别、留恋、伤感；

鸿雁——思念、孤独； 子规（杜鹃）——悲惨、凄恻；

沙鸥——飘零、伤感； 江水——时光的流逝或者愁绪；

酒——欢悦得意或失意愁苦； 明月——团圆或思乡；

夕阳——失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；

霜——人生易老，社会环境的恶劣，人生的坎坷；

云、秋蓬——游子漂泊不定； 莲花——洁身自好、不与世俗同流合污；

梧桐——凄凉悲伤的象征 ； 猿啼——常象征悲哀、悲伤的感情；

羌笛——凄切、思亲思家 冰雪的晶莹——心志的忠贞、品格的高尚

5、表达效果（作用）：

意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、耐人寻味……

二、鉴赏诗歌的一般步骤：

1、看题目：题目中经常会蕴藏着与主旨相关的信息。

2、看主体：

（1）古人所用意象基本带有固定的、特定的含义和情感寄托；

（2）抓住表达情感的关键字，如“万里悲秋常作客”中的“悲”。

3、看背景：诗歌鉴赏题中，有时会有诗人人生经历及写作背景的相关注释，一定要仔细分析，知人论诗、知事论诗。

三、常见的题型：

1、提炼全诗的主旨或作者的思想感情：

方法：这首诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（某个意象的某种）特点，表现了（突出了）某种思想、感情，起到了某种作用。

2、赏析句子：

方法：先从写作手法（表现手法、抒情方式、修辞手法）或者抓关键字赏析，再联系诗歌的主旨或诗人的情感回答。

3、赏析关键字或词：

方法：先分析采用了什么写作手法，再联系诗歌的主旨或诗人情感。

注意：分析关键词的时候，如果没有采用任何写作手法，应先结合全诗解释词语的含义，再联系诗歌主旨或诗人情感分析。

4、直接问全诗采用的写作手法及其作用。

方法：分析作用时联系诗歌的主旨或诗人的情感。

5、诗句所描绘的画面。

方法：将诗句直接翻译出来，再增加修饰性的词语，让画面优美。

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