课改反思总结(课改教学反思)

导语：「大营镇中心学校」在课改中反思 在反思中前行

——大营小学成丽娜的课改之路

课程改革是一场文化的变革，近一年来，我们全体教师在教体局、中心校领导的推动引领下，以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，开展了新一轮的课改教研活动。课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力，我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。

一、认识新课改，转变自己的教育观念。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我积极参与各种课改培训，课堂模式学习；参加中心校的集体大教研，听评课交流；到陕州区优秀课改学校听课、学习课改经验，交流听课反思；在学校研课、磨课，与同事讨论等，不断提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的教育教学观念，使自己的观念与新课程的方向步调一致，努力让我的教学课堂焕发生命力和创造力。

二、实施新课改，探索自己的课堂教学。

　新课改初期，我们学习的都是高年级的课堂教学模式，对于低年级的课堂教学模式是个空白。由于一二年级的孩子较小，自主学习、表达能力等等都相对较差，怎样才能让我的课堂生动有趣，并且使孩子们在“自主、合作、探究”的课堂学习中，充分体现出了新课程以人为本的教育理念呢？

1.课前准备要做好

“导学案”是引导学生学习的方案，是有效组织课堂教学的线路图，也是成功实施小组合作学习的前提。为此，我深入研究课标教材，确立重点难点、知识能力目标及策略方法的基础上，进行自备，然后和同头课教师研讨，精心编写导学案，设计好各环节时间，讨论交流次数，展示点评方式，师生互动形式等，使学习任务具有可操作性。

在教学之前，我要求学生进行课前预习。预习越充分，课堂效果就越好。比如生字教学课，要求学生自主读文，读准字音，读通句子，圈画出认读生字和田字格生字，也可以借助字典老师提前学习，增加识字量。这样孩子们在课堂展示交流环节就增加了自己展示的机会，为自己和小组取得了加分的机会，孩子们学习兴趣高涨，课堂氛围浓厚，进而提高课堂效果。

2.课堂教学要落实

课堂是师生活动的主阵地，是教学过程的落脚点。我的课堂活动从以下几个环节进行：情境导入→目标呈现→问题设置→自主学习→小组讨论→展示交流→质疑对抗→评价点拨→归纳总结→检测反馈。

在实施课堂研究的起步阶段，我遵循循序渐进的原则，由“扶”到“放”，从迈小步开始，做到先帮助引导学生尝试“自主学习，合作学习，探究学习”的全过程，让学生既产生浓厚的兴趣，又能深入进去学会自主操作，并学会搜集和利用学习资源，使学生逐步摆脱对老师的依赖性，并最终完成由“接受式”学习到“自主，合作，探究式”学习的转变，通过一次次课堂实践学习，孩子们的自主学习能力、表达能力都有所提高，爱上学习，学会、会学、成长。

三、践行新课改，感受师生的幸福教育。

实施新课改以来，课堂变得生动了，学生参与积极了，各种独特的体验与理解也出现了，瞧，小老师讲解到位，小听众专心入迷。新课改下学生活跃的思想，张扬的个性，渐渐揭开了老师一层层神秘的面纱，使老师从权威的圣坛上走下来，让学生有了更多的自信和自豪，正是这美丽，让我们体会到了新课改带给我们的新奇,带给我们课堂教学全新的气息与面貌，让我们的教学工作更加得心应手，孩子们也有了自主学习的能力，合作探究的意识，我想，凭借着专注的投入和坚持不懈的努力，我们会在新课改中让自己的专业素养得到更高的提升，在研究中不断加快课改的步伐。

新的课程理念、新的教材、新的课堂有利于学生的终身发展，让我们继续在课改的路上努力前行，做一个有信仰的教育者！

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