英语成绩差该怎么办(英浯成绩不好怎么办)

导语：英语成绩差，多因忽略它！

根据自己多年的教学经验，英语成绩欠佳的学生多数是因为单词记不好，而单词记不好的学生中多数对音标掌握不好。没错！就是音标！就是那区区48个国际音标，就是它很大程度上决定了学生对单词的掌握程度，进而决定了他们英语水平的高低和成绩的好坏。

简单来说，音标和汉语中的拼音类似，可以用于指导读单词，但是音标的作用却并不仅仅局限于此，它还有多种其它方面的重要作用。

一、指导读对单词。

从历史发展的角度来看，先有语言，后有文字，所以“读”应该先于“写”。而“读”毫无疑问应该从读单词开始，音标则是正确读单词的指导。英语单词成千上万，如不用音标作为指导，只采取跟老师或者录音读的方式去学习读单词，就较难保证每个单词有正确的发音。但是如果利用音标去拼读单词，只要起初的音标读对，那么就基本可以保证自己所学的单词读音的正确性。如果拿背千万单词的读音与背48个音标去拼读单词做个对比，很明显后者不仅仅大幅度减少了劳动量，更是保证了读音的正确性。

二、培养自学能力。

掌握了音标，学生就可以自己拼出单词，无形中也就有了自学英语的部分能力。如果自己不能正确读出，自学英语恐怕只能是一句空话。不管是预习、复习，还是查阅词典，都要以学生能够正确运用音标读出单词为前提，这一点对课程紧张、对自学能力要求较高的高中生来说尤为重要。试想如果单词根本就读不出或念不对的话，还如何开展下一步的学习？

三、帮助写对单词。

英语的音标和单词的写法虽然不是一一对应的，但是却具有一定的规律性，足以在很大程度上指导单词的正确书写。

元音的读法尽管比较复杂，但并非完全没有规律可循。例如这条规则：字母a在重读开音节中读[eɪ]， 在重读音节前的闭音节中一般读[æ] （当然还有其他情况）。这虽然不足以让我们利用音标就能百分百地把一个单词写法拼出来，但毕竟能起到一定的指导作用。

辅音的规律性则要强得多，大多数情况下读音比较固定。例如：big [bɪg]，应该是会读就会写；material [məˈtɪəriəl，这个词虽然不能达到“会读就会写”的地步，但至少可以让我们知道：1.这个单词中肯定有m,t,r,l几个字母；2.m后，t后，r后肯定有元音。这在很大程度上可以指导我们写对这个单词。

四、完善听说能力。

这点容易理解，如果自己读不对或读不准，在与人交流中必然会出现别人听不明白自己或自己听不懂别人的情况，很容易造成交流障碍。

从实际的应试角度来看，现在中考和高考英语试卷都有听力测试，读不准的话必然影响听（试想和正确读音本就读得不一样的话还怎么能听对？），所以学会音标，正确拼读也是针对听力测试的基础方法和重要手段。

五、理解记忆语法。

英语的读音和写法关系非常密切，有很多的语法规则都涉及到读音问题。例如对于可数名词变复数我们经常可以看到这么一条规则：以s，sh，ch，x等结尾的词加“es”。其实前面这个条件是错误的，因为在这里是否加“es”依据的是名词结尾的读音而不是写法，正确的条件应该是“名词结尾的音读作[s,z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ]”而不是“名词结尾的字母写作s,sh,ch,x等”。原因是[s,z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ]几个音读起来和名词后加的“s”的读音[s,z] 相同或相似，连起来读不方便或者不容易区分，所以加“es”并读作[ɪz]以避免前述问题。这是一条由“读音”所决定的“写法”规则，而不单纯是个“拼写”问题。这点我们可以从“stomach”的复数形式是“stomachs”而不是“stomaches”得到证明：因为结尾读作 [k]而不是上述的[s,z, ʃ, ʒ, tʃ, dʒ]，所以复数不加“es”而是一般性地“s”。此例体现了学好音标，掌握读音在语法学习中的重要性：帮助学生正确理解和准确记忆语法。

总之，如果想学好英语，请从学好音标开始吧！

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