班主任主题黑板报内容(βhcg单位换算miu/ml和u/l)

导语：班主任工作案例之班级黑板报

黑板报，班级宣传的主阵地，几十年来感觉未曾变化，不管是40后、50后、60后、70后、80后、90后、00后、10后，这都是他们共同的班级记忆。变的是内容，不变的是都得定期更新；变的是版面，不变的是班级文化主阵地。

最普通的阵地，往往也是我们工作中最容易忽略的，如何利用黑板报育人呢？

1.黑板报轮着出。黑板报是班级的黑板报，应该全员参与，应该分组轮出，班级事全员做，辛苦事轮着做，人尽其才，或者说都得到尝试机会。这样才能培养人,才会有重视，才会有你追我赶，才会有班级凝聚力。黑板报固定几名同学出，是不利于班级和同学发展的。

2.黑板报得点评。每期黑板报完成后，班会课班主任都应该进行点评，一是组织宣传内容的学习，把板报最直接的作用用好，而不是出了，放着。二是点评板报小组的工作，从筹备、分工、版面设计、文字、图画等进行点评，以发现优点、正向引导、表扬为主。班主任会表扬，学生就会有期待；班主任重视的点，就会是学生努力的方向。黑板报出炉后，师生都视而不见，是没有用好板报这一育人平台的短视。

3.黑板报得留痕。每期黑板报都要拍照留痕，可在学期最后一次班会暨学期总结会上向全班同学展示，并把照片洗出，以礼物的形式送给每位学生，肯定他们为班级的付出。同时表扬全体同学，在黑板报的出炉过程中对自己的挑战，对班级的贡献，所谓成长就是不断挑战自己，想办法，多尝试，把不可能变成可能。

以上，是工作足迹，是总结，更是思考！

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