传帮带的含义(传帮带)

导语：传帮带的精典

小王是新进的老师

我有义务“传帮带”好我们的新老师，也是学校的领导分配的任务。一般新老师总是被学生欺“生”，特别是教英语的老师更难融进学生的课堂。我让小王先跟学生交朋友再来教知识。

首先，教师应充满激情，面带微笑走上讲台，准备与学生进行心与心的沟通和交流。精心创设情景，用最简洁的语言，迅速带领学生进入学科殿堂。

其次，情景导入的方法有多种，常见的方法有问题情境法等，让学生参与到你的课堂里来。教师要将新课教学内容进行“问题化”。问题的设计要遵循以下原则：一是符合教学规律的内在逻辑关系，二是符合学生的认知水平，三是问题与问题间要层层递进。

再次，运用现代教学中的应用：一是由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。二是作为教师应进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论”，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

最后主要是体现探究合作的学习过程，用适合自己的方式去达到教学目标要求。

1.展示交流。学生在探究教师所给“展示”问题的基础上，每一个小组对本组所要展示的问题进行认真研讨和准备，并指派一名代表“登台”讲解或指派几名代表共同“表演”，同组的其他同学可随时补充，其他组的同学也可以随时发表意见。

2.点拨：教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨。教师可让学生做“老师”，实现“兵教兵”，面向全体学生讲解，教师补充点拨。

总之，教师（或学生）根据学生在合作交流，质疑解惑时的阅读、思考、合作、交流、讨论、解答等的学习实际和检测情况，总结一节课的知识体系，强调一节课的学习重点，升华一节课的情感境界，归纳一节课的学习方法等。很快新老师能与学生融入一学习的团队中，得心应手地把知识传授给了学生。

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