一字多义怎么教学生方法(什么叫一字多义)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚语文学习方法之一字多义生发法的相关问题？那么关于一字多义怎么教学生方法的答案我来给大家详细解答下。

一字多义生发法，是利用汉字的一个字有多种含义的特点，从而开拓思路，寻找角度去表现主题的方法。

采用这种方法构思文章，可分两步走:

一、审察题目的字义。就是说作为题目的这个词，它有哪些含义。一般来说先找出其本义，再看其引申义、假借义，还可寻得其比喻义等等。如果题目词义的义项众多，可一一罗列上，以便挑选。

如命题的题目为“路”，那末，它的本义是“道路”;其引申义有:“路程”、“路线”、“途径”……;再从本义、引申义找比喻义，那还可生发得更多:道路，有“人生的道路”、“生活的道路”、“学习的道路”;路线，有“政治路线”、“思想路线”;路途、途径，还可喻为生活中的“门路”，等等。这样从字义上不就生发出众多的表现题目的角度了吗?

二、选定角度，提炼主题。从字义上生发出如此众多的角度，接着就需要选择了，也就是确定某一角度来体现题意。这利选择，一般来说有三个原则:

(一)材料要丰富。由题目的字义引发出的作者积聚的材料，必定有多有少。材料少的角度，构成的文章容易单薄;材料多的角度，文章容易写得丰满，一般来说总是选择材料丰富的角度。

(二)角度要新奇。在这么多角度中，从体现题意来说，必定角度有陈旧和新奇的区别。如:从“路”的本义来写道路的变化，一般来说是比较陈旧、落俗的角度;而从“生活中的门路”的角度来反映题意，就比较新奇了。

(三)主题要深刻。这是从字义引发出的材料的内涵上来说的。选择的角度，占有的材料，提炼出的主题必然有深有浅，当然应该选择表现主题深刻的角度来写作。

使用此法，还得注意两点:

一、由题目字义生发出的义项要确切，特别是比喻义，一定要恰当。

二、切忌望“字”生义想当然，穿凿附会，强拉硬扯。由字义引发的材料，最后还得检验其是否切合题意。

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