诗歌怎样鉴赏(诗歌鉴赏小技巧)

导语：诗歌如何鉴赏？这里有“三步”

“诗歌鉴赏”由于古诗词本身的注重积累性和语言的难度，使得它成为众多考生的一大“心病”。那么，我们怎么去把握这类题型的答题思路呢？

一、诗歌鉴赏的题型分析

我们这里所说的“诗歌鉴赏”，主要指古诗词而言。根据历年来对语文试卷的分析，诗歌鉴赏类题型所涉及的范围不外乎以下几类：

(一)诗歌的形象。

主要包括景物形象、人物形象(既包括作品中人物形象，也包括作者形象)提问方式有“这首诗表现了怎样的情景？”“营造了怎样的氛围？”“塑造了怎样的形象？”“景物有什么特点？”等。

(二)诗歌的语言。

提问方式有“这首诗歌在语言上有何特色？”“这首诗歌具有怎样的语言风格？”“谈谈这首诗的语言艺术。”“该联中最生动传神的字是哪个？为什么？”等。

(三)诗歌的表达技巧。

提问方式有“这首诗歌采用了何种表现手法？”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”等。

(四)诗歌的情感主旨。

提问方式有“这首诗表达了怎样的思想情感？”“表现了怎样的思想情趣？”“主旨是什么？”等。

二、答题思路

为了能更好地解决诗歌鉴赏类题型，我初步总结了“三步走”的答题思路，即“三看”。

(一)看标题

标题是一首诗或者一篇文章的中心，通过标题即可大致了解一首诗歌是围绕什么来写的。而且，诗人也会紧紧围绕这个中心来写，不会偏离这个中心。当然了，根据古代诗歌“借物言志”的特点，作者肯定不会“就事论事”，还会由所咏事物出发，进行感情的升华。但通过标题了解作者的主要描述对象，是不会有错的。比如陆游的《卜算子·咏梅》，看标题我们就知道作者所写事物必是“梅花”，但作者又不仅仅是单单描述梅花的形态，而是由形态出发，寄托了作者“也要同此梅一样”的情感。

(二)看作者

由于时代的不同，每个时期的诗人都形成了自己独特的风格。比如李白的浪漫飘逸，杜甫的沉郁顿挫，杨万里的清新活泼，王昌龄的悲慨雄浑等，而且从出题来看，选取的大多为能代表该诗人风格的作品。所以从作者出发，我们便可较快找到一首诗的大体风格，在此基础上去分析诗歌内容和感情特征，就比较容易了。

(三)看内容

诗歌鉴赏题以绝句为多，间或有律诗。所谓的“看内容”就是要逐句读懂每句的意思，在此基础上，融合贯通，了解诗歌的整体含义，为根据提问对诗歌进行分析打下基础。其中，律诗尤其要注意颈联和颔联部分。

根据“三步走”或“三看”的方法，我们在答题时，可分为以下几步：

1、 用富有诗意的语言，运用想象和联想，描绘出诗歌表现的场景；

2、 根据场景的渲染，结合具体的字词，对诗歌的语言、表达技巧、形象、情感进行分析；

3、 说明这首诗表达了作者什么样的情感，或者对表达作者的情感有何作用。

下面，我们结合具体事例来看看该方法的实际运用：

例：诗歌赏析

南浦别

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

​解析：这是一首送别诗，作者向我们描绘了一幅送别时依依不舍的场景：在一个深秋的季节，西风袅袅，吹荡着南浦广阔无垠的江水，岸边的芦苇随风摇曳。行人乘船渐渐远去，但看着岸边送别的人，又忍不住一次又一次的回头远看，每一次都令自己肝肠寸断。这一个“看”字，有忍不住回望的意思，能将行人努力压制自己的感情但又克制不住的神态表现出来。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表现了离别的凄楚。表达了作者离别时依依不舍之情。

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