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人物的课文(人物娄作文)

导语:跟着课文学作文之二:人物篇

在语文平时的学习或者考试时,人物作文都是经常出现的作文类型,如我的爸爸、妈妈、我的老师、同学或朋友等等。我们在写这类作文时,可以先想一想教材中人物类的文章,模仿它们的写作方法。

1、全景式。

《回忆我的母亲》就属于全景式,全面叙述了母亲一生,属于全景式的写法。这种写法要求对人物进行一个总的、较为全面的把握,把主要的特点、事业要写出来。

对于我们比较熟悉的人物,我们可以采取全景式的写作方法。

采用全景式的写作方法,既要全面,还要突出重点。比如《苏武传》,重点就写了出使匈奴被扣的生活和经历,占了全文70%以上的篇幅,其它的就简单地几笔带过。

2、点染式。

全景式的人物叙述,如果把握不好,往往会流于平淡。点染式就是抓住某一个聚焦点进行深度刻画,凸显人物。

比如《背影》,这篇文章通过父亲在站台买橘子的背影描写,表现了父亲对孩子的爱;用一个背影,就把父亲的形象矗立起来了。通过一个背影这个点,来表现了父亲的形象。

比如《秋天的回忆》,在时间的长河里,抓取了某个秋天的横截面,就把母亲的隐忍、宽容、艰难、坚强等伟大人格表现出来,短短800多字就淋漓尽致地表现出来。

比如,在写我的妈妈这样的作文中,我们就可以写《妈妈的手》,通过对妈妈的手粗糙、苍老等,来表现妈妈辛苦劳作。

3、对比式。

比如在《皇帝的新衣》中,将说真话的小孩与那些皇帝、大臣来比;在《周亚夫军细柳》中,周亚夫之军与霸上、荆门的驻军进行对比;在《一件小事》中,将“我”与“车夫”进行对比。在《故乡》中,将少年闰土与中年闰圭的对比;在《祝福》中,将祥林嫂三次外貌特征进行对比。

在作文中,我们经常遇到的是在成长类的题材,我们可以用自己成长前后的心理对比、精神对比;在写朋友时,我们可以将朋友与自己、与他人的行为、语言进行对比。

通过对比,可以使人物的形象更鲜明、更突出。

4、互动式。

在写人物的过程中,我们一定要注意人物的互动,只有互动,才能使人物更丰满,情感表达才能更加丰富多样。

比如在《背影》中,我与父亲的互动是通过如下表现的:我笑他的迂,我的眼泪流下来等。通过人物之间行为、语言、心理之间多层次的互动,可以更立体地表现人物。

我们在写人物,似乎是站在一个第三者的立场上来写的,人物的互动表现的太少,只是客观的写。但这种互动,一定要克制的,不能喧宾夺主。

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