人物的课文(人物娄作文)

导语：跟着课文学作文之二：人物篇

在语文平时的学习或者考试时，人物作文都是经常出现的作文类型，如我的爸爸、妈妈、我的老师、同学或朋友等等。我们在写这类作文时，可以先想一想教材中人物类的文章，模仿它们的写作方法。

1、全景式。

《回忆我的母亲》就属于全景式，全面叙述了母亲一生，属于全景式的写法。这种写法要求对人物进行一个总的、较为全面的把握，把主要的特点、事业要写出来。

对于我们比较熟悉的人物，我们可以采取全景式的写作方法。

采用全景式的写作方法，既要全面，还要突出重点。比如《苏武传》，重点就写了出使匈奴被扣的生活和经历，占了全文70%以上的篇幅，其它的就简单地几笔带过。

2、点染式。

全景式的人物叙述，如果把握不好，往往会流于平淡。点染式就是抓住某一个聚焦点进行深度刻画，凸显人物。

比如《背影》，这篇文章通过父亲在站台买橘子的背影描写，表现了父亲对孩子的爱；用一个背影，就把父亲的形象矗立起来了。通过一个背影这个点，来表现了父亲的形象。

比如《秋天的回忆》，在时间的长河里，抓取了某个秋天的横截面，就把母亲的隐忍、宽容、艰难、坚强等伟大人格表现出来，短短800多字就淋漓尽致地表现出来。

比如，在写我的妈妈这样的作文中，我们就可以写《妈妈的手》，通过对妈妈的手粗糙、苍老等，来表现妈妈辛苦劳作。

3、对比式。

比如在《皇帝的新衣》中，将说真话的小孩与那些皇帝、大臣来比；在《周亚夫军细柳》中，周亚夫之军与霸上、荆门的驻军进行对比；在《一件小事》中，将“我”与“车夫”进行对比。在《故乡》中，将少年闰土与中年闰圭的对比；在《祝福》中，将祥林嫂三次外貌特征进行对比。

在作文中，我们经常遇到的是在成长类的题材，我们可以用自己成长前后的心理对比、精神对比；在写朋友时，我们可以将朋友与自己、与他人的行为、语言进行对比。

通过对比，可以使人物的形象更鲜明、更突出。

4、互动式。

在写人物的过程中，我们一定要注意人物的互动，只有互动，才能使人物更丰满，情感表达才能更加丰富多样。

比如在《背影》中，我与父亲的互动是通过如下表现的：我笑他的迂，我的眼泪流下来等。通过人物之间行为、语言、心理之间多层次的互动，可以更立体地表现人物。

我们在写人物，似乎是站在一个第三者的立场上来写的，人物的互动表现的太少，只是客观的写。但这种互动，一定要克制的，不能喧宾夺主。

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