幼儿园韵律动作的具体指导方法有哪些(幼儿园韵律动作的具体指导方法是)

导语：幼儿园韵律动作的具体指导方法

1.模仿动作许多律动、音乐游戏及舞蹈中采用了现实生活中的某些形象动作，一般分以下几个方面∶动植物的形象，人们的劳动，幼儿日常生活，交通工具，自然现象特征等。

教师在教幼儿模仿动作时，首先要求幼儿了解动作内容，使其产生一定印象。引导幼儿从自己的经验印象出发做动作，启发他们创造出与别人不一样的动作，只要具备模仿对象的特点，就可以承认他们的动作。

2.舞蹈动作

幼儿学习舞蹈的主要方法是直接模仿教师的示范。教师在教舞蹈时，要面对幼儿做反方向的示范，也就是“镜面示范”让幼儿看清动作的每个步骤。教师还应背向幼儿做正面示范，或站在幼儿侧面示范。示范时，教师可用形象生动的语言进行解释，帮助幼儿体会舞蹈动作的特点.

教师要注意结合示范，分解舞蹈动作。对较复杂的动作，教师要分析、讲解，以明确的语言进行指导。

教师应手把手地纠正不正确的动作，使幼儿获得相应肌肉运动的感觉，帮助其凭这种感觉做出正确到位的动作。

教舞蹈离不开口令和指示。教师指导时可以把动作指示配上音乐唱出来，使音乐和指示同时对幼儿的动作起指导作用。3.音乐游戏

教师在指导音乐游戏活动时，要把握其基本步骤。

（1）说明游戏的玩法和游戏规则。

（2）角色的分配。应由幼儿自愿担任角色，教师要有意识地让更多的幼儿担任主要角色。（3）示范性的小组练习。教师在指导竞赛性的非主题游戏或是主题游戏的某一段活动时，可以请几位能力强的幼儿在前面示范，教师边教，幼儿边练。

4.指导舞蹈队形

（1）完整的舞蹈示范∶由儿位教师或已学过该舞蹈的小朋友表演完整地示范，使幼儿看到自始至终的队形变化。

（2）讲解及小组性示范∶主要的舞蹈队形是集体舞的单圈、双圈，有邀请因素和改换舞伴等。教师可以讲解，或是由小组示范。例如邀请舞，教师做邀请者，请一个能力强的幼儿做被邀请者，两人一同示范动作及位置交换，便于全体幼儿观摩。

（3）教师提示变化线路∶幼儿掌握舞蹈队形变化的关键是熟悉自己的空间位置。教师在教队形时，应及时提示将要改变的位置的线路和方向，以及自己与前、后、左、右幼儿的关系。同时，可以在黑板上画点、线表示队形的变化情况。此外，要选空间知觉好、音乐感强的幼儿排在变动位置的领头地位。

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