赞科夫思想(赞科夫是什么学派)
导语：赞科夫代表作全译本
赞科夫代表作全译本
“引发教学论根本性变革”的教育经典
成就智慧教师的案头书
赞科夫（1901～1977），苏联著名教育家、心理学家。主要著作有：《和教师的谈话》《教学与发展》《教学论与生活》《论小学教学》等。
赞科夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行了长达20年的教育科研与教改实验。
赞科夫的实验教学，就其时间之长、规模之大、影响之深远，可算得上是教育史上著名的教育实验之一。在国际上，赞可夫被誉为与布鲁纳、瓦根舍因齐名的现代教学论三大流派的代表。
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《论小学教学》
本书是苏联著名教育家赞科夫
创建小学教学新体系的
第一轮实验总结。
作者结合对传统教学体系的批判性分析，论述了小学教学的性质和任务，阐述了革新的小学教学体系的基本结构，列举了能表明学生在新体系条件下的发展进程的实验效果。书中分章叙述了改革语文、算术、劳动、历史、自然和地理等课程的要领，部分地介绍了新体系的语文和算术教学大纲。
本书是赞科夫的重要著作之一，具有重大的理论和实践价值，行文通俗易懂、实例丰富，可供中、小学教师、师范院校教育学和心理学专业的师生以及教育科学工作者参考。
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《教学与发展》
苏联著名教育家赞科夫对教学与发展问题进行了将近二十年的实验研究，《教学与发展》是这项研究的总结性著作。全书阐述了赞科夫在实验过程中创建的小学教学新教学论体系，指出其指导思想是教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果。书中还论述了安排教学过程的五项教学论原则以及研究学生发展进程的具体途径等。《教学与发展》是广大教师和教育工作者学习和研究发展性教学理论不可或缺的重要的指导性著作。
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《教学论与生活》
本书是赞科夫持续16年对教学与发展问题进行实验研究的成果。本书中将对教学原则、教学方法提出一些新的看法。特别注意的是教学与学生的发展的关系问题。在总结现有的教学论著的基础上，对已提出的各种问题做系统的阐述，或者给以详尽无遗的回答。本书试图从上述实践室的研究以及其他的教学论研究中抽取一些材料，它们在某种程度上也许有助于答复我们现时代的苏联学样的发展前景所提出的问题。
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《和教师的谈话》
本书是苏联著名教育家赞科夫的代表作。作者以其长期实验积累起来的研究成果，在与教师的谈话中比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法。行文上举例生动、分析具体、通俗易懂。这本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新路子。
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如果教师让每一个学生都具有的那些各不相同的智慧、情感、性格特点都表现出来，就会在学生的发展上取得很大成效。这样做，儿童的精神力量就会焕发出来。
所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。
——赞科夫
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