教师测评内容(教师测评怎么写)

导语：教师心得：测评，让我学会更多

测评,让我学会更多

郑州航空港区益智学校

李晨阳

本周，一年两度的期末测评如期而至。每次期末测评我都能发现平时教学中存在的不足，了解到学生真正的学习成果，这次也不例外。接下来就是我在本次测评中的发现了。

遗忘，测评中的普遍现象。

本次测评我涉及了很多认知类的试题，例如对人民币和安全标志的认识，这就十分考验学生的记忆力。小仁是我们记忆力最好的学生，不管上课老师提到多难的名词，他都能记住，这些考题对他也不例外，所以他十分轻松的完成了认知类试题的测评。但是这些对小汐来说却有点难，小汐擅长于操作类的题目，并且由于家庭环境的原因，平时接触到的事物也比较单一，外加小汐测评时紧张，所以更加加剧遗忘，测评结果并不是很好。为了更加精准测评，我决定换一种测评方式，由说出这些标志的名字改为指出。这也让我想起了艾宾浩斯遗忘曲线，学生之所以遗忘还是因为巩固记忆不够，日常教学也要加强知识巩固。

老师，不要忽视我。

本次测评我还发现了一个教学中存在的大问题——上课时忽视C类学生。在给小彬进行测评的时候发现小彬会的知识还真不少呢！平时上课小彬总是注意力不集中，百无聊赖的看着教室的某一个地方，以至于我以为他什么都不会呢，因此在教难一点知识的时候我总是忽视他。可是这次测评却让对小彬刮目相看，安全标识的认知上小彬完全达到了B类学生的目标。这也让我反思在我的课堂上是不是过于忽视他们，想当然的认为他们什么都不会。深究下来，我的心中有无限歉意，因此在之后的备课上课中我一定会更加注重C类学生的教学，让他们也获取到相应的知识。

老师，我紧张！

紧张是我们学生经常出现的状况。还记得运动会的时候，我们班的钰琪因为过于紧张，出现了平时不会出现的行为，准备在花丛里面上厕所，还好被家长看到，及时制止。测评中也经常会出现学生过于紧张而无法正常发挥的现象，这时就需要教师依靠对学生平时的了解来引导学生，疏导紧张情绪，发挥出正常水平。这也是我在测评了几个学生之后领悟到的。可是说这个发现虽晚但未迟。

测评，是给学生本学期的学习进行了总结，也是给教师本学期的教学进行了总结。本次测评为我下学期教学的开展提供了指引，加强巩固，关注到每一个学生，让学生在每一个学期都能有或大或小的进步。

来源： 特教梦

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