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二年级上册数学乘法口诀表(小学数学二年级上册乘法口诀表)

导语:精彩备课:二年级上册数学乘法口诀表的整理与复习

二年级上册数学,乘法口诀表(小学数学二年级上册乘法口诀表)

《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计

教学内容:

人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》

教学目标:

1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义,熟记1-9的乘法口诀;体会乘法意义与乘法口诀的联系;使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体会解决问题方法多样化的数学思想。

3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣,培养学生学习数学的热情。

教学重点:

理解乘法的意义,熟记1~9的乘法口诀,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

教学难点:

理解乘法的意义,在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。

教具准备:课件、题卡等

教学过程:

一、谈话导入新课。

谈话直接引入,今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习,出示课题。

二、共同探究,整理口诀表。

(一)对口令。在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握得如何?看卡片,让我们先玩一玩“对口令”。

(二)利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。

1、2,10,40,7,20,15

1、谁知道20该贴在哪里吗?为什么?看来积20的位置和他的两个乘数有关系。(与生一起贴出这6个数)

2、学生上前找到48,63,21三个积的位置。

并用:请你用对着表格手指一指,他们分别在什么位置上?

(三)复习归纳积相等的口诀

师:这是一张方格图,我在上面画了一些阴影。你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗?

口诀是什么?

乘法算式可以怎么列?

以6×2=12为例,你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗?还有哪句口诀的积也是12?

生:三四12。

可以怎么列式?问题来了:三四

12,用阴影怎么画?

生:画3列,每列画4个。还可以怎么画?

由于老师的方格纸空间有限,选择其中一种方式画下来。画了4列,每列画3个。我们用阴影表示出了二六12和三四12,它们有什么地方是一样的?我们把二六12和三四12称为一组积相等的口诀。

在我们的乘法口诀表里,你还能找到其他积相等的口诀吗?

师:请你好好想一想,在乘法口诀表里一共有多少组积相等的口诀?同桌之间互相交流写一写。

(一学生汇报口诀,另一学生根据口诀快速地将相应地积贴于九九表中)

师:好了,看起来同学们找得差不多了。我们数一数,一共有几组积相等的口诀呢?

生:9组。

师:通过我们的努力,得到了9

组积相等的口诀。一起来读一读,记一记。数形结合引出三四12和二六12,告诉学生像这样积都是12的两句口诀称为一组积相等的口诀,进一步展开合作与交流,引导学生有序地收集到全部9组积相等的口诀,并在乘法九九表中找到位置,强化记忆。

(四)归纳总结乘数相等的口诀

师:刚才我们在方格纸里画了二六12、三四12,像这样根据口诀去画阴影图,你会吗?请你在表格里面先找一个自己想要的数,想一想你选的这个数所对应的口诀,并把口诀所表示的意思用画阴影的方式画在方格纸上。方格纸在练习纸的背面。注意:只要画阴影,口诀藏在心里就可以了。

(学生画阴影)

师:画好之后,去考一考你的同桌,问问同桌,我画的阴影所表示的口诀是什么?

师:我看到有些同学还画了一些很特殊的阴影,我把它们输入了电脑。大家一起看屏幕。这些图分别表示什么口诀呢?

生:一一得

1,五五25,七七49,八八64,九九81

师:你们有什么发现?

师:看来乘数相同的口诀画出来的图形都是正方形的。你还能想到其他乘数相同的口诀吗?

(五)寻找归纳积是反序数的口诀

九九表中还有一些空白处,谁来帮我们填一填?

(学生练习纸上填九九表中剩下的积)

师:继续观察表格中的积,你还能找到哪些有特殊关系的数?

生:18和81。

师:特殊在哪里?

生:两个数的个位和十位反了一下。

师:我们把像18和81这样的称为一组积的个位、十位交换位置的口诀。像这样的口诀还有吗?

师:拿出练习纸,请你填一填像18、81这样积的个位、十位交换位置的数。

师:这次我们找到了几组积的个位、十位交换位置的口诀?

生:6组。

师:又找到了6组特殊的口诀———积的个位、十位在交换位置的口诀。

三、填写九九表,总结归纳

这个表格的灰色部分你会填吗?能填得又对又快吗?

如果要填得又对又快,你有什么好方法?

生:心里念着乘法口诀。还有比这更好的办法吗?想一想。先不说,我们比一比,看谁填得快。等下请最快的前10名同学来介绍经验。

师:1、2、……10,停!我相信你们都会填,那为什么有的同学填得那么快呢?我们请他们来介绍经验,好不好?

生:我发现第一行的答案就在第一列,第二行的答案就在第二列……

师:大家看屏幕,原来第一行的答案和第一列的答案是一样的。第二行呢?第三行呢?第四行呢……接下去是不是都是一样的?

师:啊,我觉得我们可以用一个词语来形容白色部分和灰色部分——

生:对称。

师:请问对称轴在哪里?

生:对角线。

生:就是正方形口诀(同数相乘的积)。

师:这节课我们复习了乘法的口诀,你印象最深的是什么?

生:我们整理了同数相乘的口诀,同数相乘的口诀在一条斜线上。

生:原来口诀不仅可以按1的口诀,2

的口诀那样分,也可以按积相等、积的数字相反这样来整理。

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